本書圍繞醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)課程思政建設(shè)要求,從醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)課程思政教學(xué)要點(diǎn)指標(biāo)內(nèi)涵及實施建議、專業(yè)課程思政元素挖掘、具體實施路徑與考核評價各個層面為全國各開設(shè)醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)的高校一線教師提供參考。同時,希望給為醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)進(jìn)行思想政治專業(yè)教學(xué)的教師提供生動的專業(yè)案例用于課堂教學(xué)及教學(xué)研究。

本書由“總論”和“分論”兩篇構(gòu)成。總論包含“課程思政建設(shè)實施要求”和“計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程思政教學(xué)指南”兩部分,分論包含計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)8門核心課程的“課程思政教學(xué)設(shè)計”。總論到分論構(gòu)建了一整套完整的課程思政教學(xué)體系,做到了從理論到實踐、從教學(xué)設(shè)計到教學(xué)評估、從一線教師到教學(xué)管理部門的全覆蓋。

本書由“課程思政教學(xué)指南編寫委員會”編寫完成,旨在從口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)課程思政教學(xué)的原則、思路、策略等層面予以教學(xué)設(shè)計優(yōu)化,在口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)課程思政教學(xué)指南部分,將口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)課程思政所要滲透的思政教學(xué)元素歸納為了五個維度的對應(yīng)指標(biāo)內(nèi)容,分別為政治認(rèn)同、家國情懷、文化素養(yǎng)、法治意識與道德修養(yǎng),并且結(jié)合口腔醫(yī)學(xué)所具有的科學(xué)性、藝

本書由“《財務(wù)管理專業(yè)課程思政教學(xué)指南》簡介與使用說明”、“課程思政建設(shè)實施要求”、“財務(wù)管理專業(yè)課程思政教學(xué)指南”、“課程思政教學(xué)設(shè)計”共4部分組成。其中,“《財務(wù)管理專業(yè)課程思政教學(xué)指南》簡介與使用說明”為讀者閱讀與使用本《指南》提供了編者的意見,“課程思政建設(shè)實施要求”為財務(wù)管理專業(yè)實施課程思政提出了實施建議,“

本書分論由網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的8門專業(yè)核心課的課程思政教學(xué)設(shè)計組成。專業(yè)核心課《操作系統(tǒng)》《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》《計算機(jī)組成原理》《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全》《TCP/IP協(xié)議分析與應(yīng)用》《路由與交換技術(shù)》以及《傳感器原理及應(yīng)用》,以專業(yè)思政指標(biāo)為基礎(chǔ),結(jié)合課程自身特點(diǎn),對課程思政教學(xué)過程進(jìn)行相關(guān)設(shè)計。《教學(xué)指南》主要引導(dǎo)教

本書共九篇,分別從魅力安外我的家;讓生活充滿陽光;做崇德尚法的人;體驗學(xué)習(xí)的快樂;活力彰顯體美勞;平安校園幸福夢;打開心靈的窗戶;校規(guī)指引我踐行;不負(fù)韶華創(chuàng)青春;強(qiáng)國有我耀中華等方面,對大學(xué)生活進(jìn)行了全方位的介紹。

本書是根據(jù)教育部關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最新精神,立足能源領(lǐng)域,宣傳節(jié)能減排的重要意義,樹立綠色發(fā)展理念,踐行生態(tài)文明建設(shè),努力吸納新時代背景下能源類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和學(xué)科競賽最新成果。本書從新時代人才培養(yǎng)要求出發(fā),構(gòu)建“學(xué)-研-創(chuàng)-賽-產(chǎn)”五位一體創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系,加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識的學(xué)習(xí),通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練,典型案

本書介紹我國高校職務(wù)科技成果混合所有制改革背景，從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度構(gòu)建高校職務(wù)科技成果權(quán)屬配置的理論分析框架，并對我國高校職務(wù)科技成果權(quán)屬改革歷程進(jìn)行梳理，對主要發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的高校職務(wù)發(fā)明成果轉(zhuǎn)化制度進(jìn)行對比分析，同時精選改革區(qū)域?qū)嵺`與典型案例，對我國高校職務(wù)科技成果混合所有制改革情況進(jìn)行了剖析、總結(jié)與展望。

本書主要內(nèi)容,高校教師發(fā)展的理論,專業(yè)發(fā)展提升策略,教師的教學(xué)能力及其培養(yǎng)等。

本書為山東大學(xué)馬克思主義學(xué)院（威海）“仁俠青春”微信公眾號文章精選，主要是思政課的課外實踐中學(xué)生寫的“觀后感”、“讀后感”等，有助于引導(dǎo)大學(xué)生樹立和堅持正確的歷史觀、國家觀、文化觀，不斷增強(qiáng)中華民族的歸屬感、認(rèn)同感、尊嚴(yán)感、榮譽(yù)感，提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感染力、感召力，對于思政網(wǎng)絡(luò)陣地開辟、大學(xué)生文化自信教育具有