25春初中語文閱讀組合訓(xùn)練 8年級下 人教版部編版

素養(yǎng)為本的高中生物學(xué)單元學(xué)歷案設(shè)計——必修1

本書基于認(rèn)識論心理學(xué)和認(rèn)識論哲學(xué)，深入論述基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教育如何實現(xiàn)從知識中心向兒童中心的轉(zhuǎn)變。同時通過案例分析，呈現(xiàn)圍繞大概念的單元教學(xué)設(shè)計的操作流程和玩游戲，學(xué)數(shù)學(xué)之課堂對話的操作流程，能為中小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展提供一條新路徑。

本書是由中央戲劇學(xué)院教師葛袁亮翻譯的一本戲劇教育教學(xué)方面的譯著。原著作者為美國的邁克爾·弗萊明。本書分為9章，從戲劇學(xué)習(xí)、規(guī)劃課程、教學(xué)方案、戲劇評估、戲劇發(fā)展、戲劇與美學(xué)等方面多角度展示戲劇教育教學(xué)原理與方法，從本書中讀者不僅可以體會到戲劇對培養(yǎng)孩子想象力創(chuàng)造力和溝通表達(dá)能力方面的重要作用，也能夠感受到

2025春一手好字七年級下冊人教版初中7年級語文下冊學(xué)生規(guī)范字體同步教材

2025春一手好字八年級下冊人教版初中8年級語文下冊學(xué)生規(guī)范字體同步教材

本書是上海市蔡路中學(xué)教科研課題基于雙自教育的對分課堂實踐研究的綜合成果論文集。該課題基于學(xué)校雙自（即自主學(xué)習(xí)、自主管理）教育理念與張學(xué)新教授創(chuàng)立的對分課堂教學(xué)模式，進(jìn)行了探索實踐研究，既有課題內(nèi)涵的闡釋、文獻(xiàn)研究的綜述和學(xué)生、教師素養(yǎng)提升情況的調(diào)查，也有對初中學(xué)生雙自素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)的定位和培養(yǎng)內(nèi)容的厘定，還有課題行動研究

數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)是教會學(xué)生如何思考，如何學(xué)習(xí)，但在數(shù)學(xué)概念、解題等教學(xué)過程中，師生之間思維的隔閡普遍存在，即:教師自認(rèn)為比較好的概念引入方式、解題切入點等對學(xué)生來講卻很不自然.所以，教師的任務(wù)首先是在充分了解學(xué)生思維特點的基礎(chǔ)上找到最自然的方式;其次是基于這種方式完成課堂教學(xué)和師生交流;最后還要能夠不斷引領(lǐng)學(xué)生實現(xiàn)不自然

本書在提煉多年名師研學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，運用數(shù)字平臺組織教師圍繞新課程理論和課例深入開展學(xué)習(xí)與研究，內(nèi)容主要包括教師新課程教學(xué)TPCA勝任力模型，名師研學(xué)O2O的意義、平臺與方法，名師研學(xué)O2O之教師新課程教學(xué)TPCA勝任力發(fā)展評價；并對名家新課程論著進(jìn)行了研讀，有新課程名家論著讀書心得，*后，還展示了課時教學(xué)課例研學(xué)、單

本書聚焦如何通過促進(jìn)數(shù)學(xué)理解更好地做好數(shù)學(xué)教育，記載作者教育教學(xué)實踐中的所思、所感、所悟.全書共4篇，前3篇為站在現(xiàn)在回憶過去.其中第1篇薈萃作者過往聽過的一些數(shù)學(xué)教育大家的報告、講話及由此生發(fā)的諸多感想;第2篇記述作者曾經(jīng)聽過的一些同事或同行的典型課例及個人思考;第3篇探討如何以技術(shù)促進(jìn)數(shù)學(xué)理解，呈現(xiàn)作者在上海市獲獎