本研究基于物理核心素養(yǎng)中“物理觀念”“科學(xué)探究”“科學(xué)思維”“科學(xué)態(tài)度和責(zé)任”的四大要素，結(jié)合初中物理教學(xué)，具體到教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)目標(biāo)的制定、教法、學(xué)法的選擇及教學(xué)過(guò)程中，從“以物理學(xué)史為載體的物理觀念培養(yǎng)”“以物理模型建構(gòu)為載體的科學(xué)思維培養(yǎng)”“以創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)為載體實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)”“以科技發(fā)展為背景的科學(xué)態(tài)度和責(zé)任培養(yǎng)

當(dāng)前我國(guó)高中學(xué)校開(kāi)始借助相關(guān)體系展開(kāi)學(xué)生檔案管理，并逐步落實(shí)學(xué)生檔案管理信息化建設(shè)。在科技發(fā)展的大背景下，學(xué)生檔案管理工作需要順應(yīng)時(shí)代變化規(guī)律落實(shí)信息化建設(shè)。借助檔案資源信息化建設(shè)增強(qiáng)檔案保存穩(wěn)定性，使學(xué)生檔案管理工作效率得到提高。本書(shū)結(jié)合檔案管理概述、檔案管理的主要工作流程、現(xiàn)代專門(mén)檔案與特殊載體、檔案管理等，分析了

初中數(shù)學(xué)的重要性不言而喻，將核心素養(yǎng)融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)更有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，對(duì)提升整體教學(xué)質(zhì)量、改善教學(xué)方式具有積極作用。本書(shū)就如何開(kāi)展初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，貫徹初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念進(jìn)行探究。首先介紹核心素養(yǎng)理論與初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)理論，就核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容和具體方式展開(kāi)論述；結(jié)合教學(xué)效果評(píng)價(jià)，最后將核

本書(shū)從初中英語(yǔ)教育角度出發(fā)，結(jié)合有效性教學(xué)理念，將初中英語(yǔ)與有效性教學(xué)融合的不同角度呈現(xiàn)給讀者，可供英語(yǔ)教學(xué)參考。立足于初中英語(yǔ)教學(xué)，借鑒國(guó)內(nèi)外教學(xué)理念，教育工作者積極開(kāi)展教育改革，順應(yīng)新教改發(fā)展特點(diǎn)，利用現(xiàn)代化教學(xué)理念以及手段，轉(zhuǎn)變初中英語(yǔ)課堂教育主體，強(qiáng)化英語(yǔ)有效性教學(xué)的作用，以初中英語(yǔ)導(dǎo)入、聽(tīng)說(shuō)、閱讀、音標(biāo)、詞匯

本書(shū)以核心素養(yǎng)的整體框架為切入點(diǎn)，由淺入深地闡述了核心素養(yǎng)理論的教學(xué)意義、核心素養(yǎng)促進(jìn)課堂變革，系統(tǒng)地論述了歷史學(xué)科核心素養(yǎng)中唯物史觀素養(yǎng)、時(shí)空觀念素養(yǎng)、史料實(shí)證素養(yǎng)、歷史解釋素養(yǎng)、家國(guó)情懷素養(yǎng)的內(nèi)涵，深入探究了基于核心素養(yǎng)的歷史教學(xué)設(shè)計(jì)、課型與模式以及基于核心素養(yǎng)的歷史教學(xué)創(chuàng)新，詮釋了歷史教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的塑造，以

本書(shū)首先對(duì)初中英語(yǔ)教育教學(xué)策略的內(nèi)涵、初中英語(yǔ)教育教學(xué)策略與有效教學(xué)以及初中英語(yǔ)教育教學(xué)策略的思路框架做了簡(jiǎn)要介紹；其次闡述了初中英語(yǔ)教學(xué)要素，其中包括初中英語(yǔ)教育教學(xué)要素與特點(diǎn)、初中英語(yǔ)教師的思考以及初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的思考；再次分析了初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)，讓讀者對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容有了全新的認(rèn)識(shí)；然后對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)

在以立德樹(shù)人為根本任務(wù)的新一輪課程改革的背景下，本書(shū)以《普通高中化學(xué)課程(2017年版2020年修訂)》為依據(jù)，堅(jiān)持以化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，從深度學(xué)習(xí)理論和情境教學(xué)的研究出發(fā)，結(jié)合作者和其工作室團(tuán)隊(duì)的教學(xué)實(shí)踐研究成果編寫(xiě)而成。本書(shū)主要包括三章內(nèi)容：第一章講述深度學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵及實(shí)踐途徑；第二章講述深度學(xué)習(xí)下高中化學(xué)情

本書(shū)首先對(duì)核心素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及相關(guān)基礎(chǔ)理論依據(jù)做了簡(jiǎn)要介紹，其次闡述了基于核心素養(yǎng)視域下高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式，其中包括導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)模式、問(wèn)題串教學(xué)模式、生活化教學(xué)模式、數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)模式、數(shù)形結(jié)合教學(xué)模式以及習(xí)題課教學(xué)模式，再次分析了基于核心素養(yǎng)視域下高中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新模式構(gòu)建，讓讀者對(duì)基于核心素養(yǎng)視域下高中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新模式構(gòu)

本書(shū)集結(jié)了學(xué)校在德育科研工作中不斷創(chuàng)新探索的累累碩果，以“立己立人、共同成長(zhǎng)”的辦學(xué)目標(biāo)為初心之基，努力構(gòu)建和完善高質(zhì)量的學(xué)校德育體系，夯實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。內(nèi)容豐富而不澀，有廣度亦有深度，涵蓋了“辦學(xué)理念”“校園文化”“學(xué)生生活價(jià)值觀”“家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)”等一系列研究實(shí)踐

本書(shū)是一部關(guān)于高中語(yǔ)文教育的理論著作。老師的職業(yè)是神圣的，作為一名老師是光榮的。新時(shí)代的老師要教好學(xué)就應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)總結(jié)教育理論和教學(xué)方法。平日的教育教學(xué)中，不僅要圓滿完成教學(xué)任務(wù)，更要注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷反思，改進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，將教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)提