本書是一部主要從家庭教育角度解讀《弟子規(guī)》的通俗作品，主要內(nèi)容分為兩個部分：其一，概述了在中華傳統(tǒng)文化復(fù)興的背景下，《弟子規(guī)》的教育價值以及家長學習《弟子規(guī)》的意義和作用。其二，以儒家思想視角，采用原文釋義和家庭教育智慧闡發(fā)并行的方式對《弟子規(guī)》全文進行解讀，力圖使讀者從釋義中明其意，從家庭教育智慧闡發(fā)中得其慧。對于《

本書主要介紹通過利用澳洲當?shù)卦谛�學生日常用英語所進行的社會語言學活動作為具有價值的教學內(nèi)容，以及在澳洲當?shù)氐慕逃�環(huán)境內(nèi)如何激活這些學生從學校社區(qū)生活中所積累的知識庫以發(fā)展他們所偏愛和適合的教學方法，從而構(gòu)建具有內(nèi)容可學性和文化適切性的澳洲本土化和學生為中心的中文課程。研究結(jié)果表明，當?shù)貙W生的英語和漢語之間的超語能力正在

本教材在充分吸納國內(nèi)外寫作教材成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，立足地方性本科院校的實際，將視角從一般的寫作知識介紹和常規(guī)的寫作技能訓練轉(zhuǎn)向理論技能素質(zhì)三位一體的培養(yǎng)模式上，本教材分三編詳述寫作理論及內(nèi)容：上編，寫作原理論；中編，寫作過程論；下編，寫作文體論。本教材致力于寫作的現(xiàn)代性表達。新媒體時代的微寫作呈現(xiàn)出寫作行為自主性、傳播方

語言接觸是語言演變的根本動因。在一個多世紀的發(fā)展中，其從學科發(fā)展到理論建設(shè)也都日臻完善。而語言接觸引起的語言演變現(xiàn)象更是成為當前學界研究的熱點問題。不過，由于語言接觸現(xiàn)象本身的復(fù)雜性，學界對語言接觸的研究存在著一定的不均衡現(xiàn)象。主要表現(xiàn)為對國內(nèi)少數(shù)民族語言與漢語接觸、普通話與方言接觸著力較多，研究得也更為深入。而對漢語

你知道短短千余字的《三字經(jīng)》中，都有哪些好玩的故事嗎？ 在這本書中，饅頭大師將帶領(lǐng)饅頭家族陪你拜訪歷代名人，看看他們小時候的經(jīng)歷，比如孟子的母親為什么搬了三次家，孔子為什么非要兒子學習禮節(jié)和禮儀；也將和你聊聊常識，解答你對世界的種種疑惑，去發(fā)現(xiàn)四季的由來，感受自然的神奇。 另外三本則包括了從為人到處世，從文學到常識，從

第十屆現(xiàn)代漢語虛詞研究與對外漢語教學學術(shù)研討會由上海師范大學對外漢語學院與喀什大學中國語言學院聯(lián)合主辦，于2022年8月以線上方式成功舉行。來自中國社會科學院、北京大學、中國人民大學、北京語言大學、復(fù)旦大學、南開大學、浙江大學、四川大學、暨南大學、華東師范大學、華中師范大學、安徽大學、江蘇大學、廈門大學、大連理工大學、

讀書須先識字。漢字，特別是漢字字源，蘊含了中國歷史文化的基因。《說文解字》這部中國最古老的字書是理解漢字的首要經(jīng)典，但是由于生僻字多，釋義古奧，現(xiàn)代人已經(jīng)不易讀懂。 本書發(fā)凡起例，抽取《說文解字》全部540個部首，也就是540個最具代表性的漢字，做音、形、義的解釋，結(jié)合文字演變、插圖釋義，讓今天的讀者得以理解漢字的字源

蔣伯潛《文字學纂要》，內(nèi)容融匯古今，語言清通簡要，是一部引導青年學子進入文字學學習與研究的入門之作。本書以字形為主，整理了漢字音形義的歷史嬗變，源流有自，融會貫通。援引例證，排除門戶之見，立論公允，據(jù)實論述，且能結(jié)合實際，力求具體實用。本書不僅有助于讀者了解中國文字學的概貌，也為當前語文教育領(lǐng)域課程知識的建設(shè)提供了支持

本書作為《跟著歷史人物學漢語》的上冊，是供海內(nèi)外漢語二語學習者使用的漢語教材。教材以中國歷史人物為主線，依據(jù)國家語委最新發(fā)布的《國際中文教育中文水平等級標準》，融入續(xù)論的各種練習形式，以提高外國學生漢語語篇運用能力為目的。教材嵌入與人物相關(guān)的古今中國文化內(nèi)容，助力中文國際傳播。書中選取中國歷史上經(jīng)典人物故事為主線，分為

本書作為《跟著歷史人物學漢語》的下冊，是供海內(nèi)外漢語二語學習者使用的漢語教材。教材以中國歷史人物為主線，依據(jù)國家語委最新發(fā)布的《國際中文教育中文水平等級標準》，融入續(xù)論的各種練習形式，以提高外國學生漢語語篇運用能力為目的。教材嵌入與人物相關(guān)的古今中國文化內(nèi)容，助力中文國際傳播。書中選取中國歷史上經(jīng)典人物故事為主線，分為