本書立足于增長大學生職業(yè)發(fā)展知識和技能的宗旨而編寫，旨在通過大學全程的課程教學和實踐環(huán)節(jié)，提高大學生成才能力、求職能力、職業(yè)適應能力、自我提升能力等職業(yè)發(fā)展能力。本書內容主要包括大學生就業(yè)指導概述、大學生就業(yè)環(huán)境、大學生就業(yè)準備、大學生求職技巧、大學生就業(yè)程序、大學生就業(yè)權利保護、大學生職業(yè)適應與發(fā)展、大學生自主創(chuàng)業(yè)等

本書聚焦俄羅斯與中亞五國機械產業(yè)與職業(yè)教育產教融合，重點分析俄羅斯與中亞五國社會經濟發(fā)展情況、機械制造業(yè)發(fā)展情況、職業(yè)教育的發(fā)展情況、職業(yè)技術教育產教融合育人的國際化實踐探索等。本書為中國工程機械企業(yè)和中國職業(yè)院校面向俄羅斯及中亞五國“走出去”“引進來”提供權威參考和科學借鑒，也為全球深化工程機械產業(yè)與職業(yè)教育國際化產

本書分為理論研究與策略分析兩大篇章，以中國特色高水平高職學校和專業(yè)群建設為背景，闡述高職院校園區(qū)化辦學的創(chuàng)新理念與路徑，并從機制創(chuàng)新、育人模式、教育改革、保障機制、服務機制等方面對高職院校園區(qū)化辦學給出了相應的策略分析，以期為高職院校教育改革提供一些新的思考。

本志采用志史結合的形式，較為全面、客觀、系統(tǒng)地記述了義烏工商職業(yè)技術學院的發(fā)展歷史，客觀梳理了從1992年成立杭州大學義烏分校到1999年開始籌建義烏工商職業(yè)技術學院再到發(fā)展壯大的歷史進程。全志正文12編，首編“歷史沿革”，以史為線，縱述學校的三個階段發(fā)展歷史；其余11編，以事聚類，包含領導與管理體制、教育教學、師資隊

本書圍繞“高職院校高質量發(fā)展”這-主題，從高職院校教育教學研究、科研管理研究、重大項目(雙高計劃)研究等角度出發(fā)，系統(tǒng)探討了當下高職院校發(fā)展所面臨的關鍵問題，以及高職院校該如何高質量發(fā)展，并結合作者長期的高校教育實踐經驗與系統(tǒng)理論研究，給出了富有建設性的建議。書中還探討了高職院校教育發(fā)展過程中涉及的主要因素，構建技能型

社會服務是高職院校的重要職能之一。一方面高職院校通過社會服務推動產業(yè)轉型升級，促進社會經濟發(fā)展，另一方面高職院校通過社會服務能提升教師專業(yè)水平，增加高職院校的社會影響力，促進高職院校持續(xù)長遠地發(fā)展。本專著主要通過歸納社會服務理論，總結美國、日本、新加坡、德國等國家高校社會服務的成功經驗，分析我國高職院校的社會服務現狀及

本書分為10章，內容包括：概述、國內外高職教育的發(fā)展、教學管理的理論基礎、高職教學過程管理、高職教學質量管理、高職校園文化建設、高職院校學生管理、高職院校信息化教學管理、高職院校教學管理概況分析及優(yōu)化路徑等。

本書力圖圍繞職業(yè)教育領域的創(chuàng)新教學與發(fā)展進行深入研究，為教育者、學者和決策者提供理論支持和實踐指導。通過對職業(yè)教育中教學創(chuàng)新的梳理，旨在突顯創(chuàng)新教育的重要性，激發(fā)對職業(yè)教育的新認知，并為實現更高質量的職業(yè)教育貢獻智慧和方案。

本書從高職思政課實踐教學的理論出發(fā)，闡述了高職院校思政課實踐教學的內涵、特點、原則、途徑以及地位和作用，對高職思政課的教學模式進行了研究分析，讓讀者清晰地了解高職院校思政課實踐教學的理論基礎和進行方式。與此同時，闡述了高職思政課程與課程思政協(xié)同育人關系，進而作者從不同課程角度，比如思想道德與法治課程、通識課程以及物流類

本書選取了學校優(yōu)質校，尤其是國家雙高校建設中的典型案例詳細展開，依次為黨建思政、人才培養(yǎng)、專業(yè)建設、產教融合(校企合作)、科技服務、校園文化、內部治理、國際交流八個板塊，每個模塊下提供詳實典型的支撐案例，對學校新時代改革、建設、發(fā)展成果進行了全面系統(tǒng)的介紹，以期對我國職業(yè)教育高質量發(fā)展提供有益的借鑒。