本年鑒是新疆維吾爾自治區(qū)氣象臺適應(yīng)氣象業(yè)務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的新業(yè)務(wù)產(chǎn)品之一。全書共分四章,第一章概述了2017年新疆天氣氣候特點及其影響,給出了2017年年降水、氣溫極值及暴雨、暴雪、寒潮、高溫、大風(fēng)、沙塵、大霧等災(zāi)害性天氣日數(shù)分布圖;第二章給出了2017年81次天氣過程實況描述、災(zāi)情及影響等紀要表信息;第三章梳理了2017

《氣象科學(xué)技術(shù)通史（套裝上下冊）》闡述了四千多年來中外氣象科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷史，以時間為縱軸，以地域為橫軸，展現(xiàn)出千姿萬彩、波瀾壯闊的氣象科學(xué)技術(shù)歷史畫卷。世界氣象科學(xué)技術(shù)史包括古典一近代一現(xiàn)代一當代幾個階段，分別有不同的特色和發(fā)展重點，展現(xiàn)了從哲學(xué)思辨、到觀測與大數(shù)據(jù)、再到綜合系統(tǒng)的歷史線索。氣象科學(xué)不斷吸收各門自然科學(xué)

《中小學(xué)生氣象安全教育讀本》主要面向中小學(xué)生，以提高中小學(xué)生的氣象防災(zāi)減災(zāi)技能和獲取并應(yīng)用氣象信息的能力為目的，內(nèi)容盡量結(jié)合校園實際，突出氣象以及相關(guān)的安全防御知識和技能；以“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”為目標，希望通過中小學(xué)生的裂變式傳播，將氣象防災(zāi)減災(zāi)知識傳播給每位家庭成員，增強人民群眾應(yīng)用氣象信息化

本書以京津冀地區(qū)1961—2018年共180個氣象站的地面觀測資料為基礎(chǔ),利用數(shù)理統(tǒng)計、數(shù)值模擬及地理信息技術(shù)等方法,結(jié)合文獻調(diào)研借鑒了新研究成果,并經(jīng)過專家論證后完成。主要內(nèi)容包括:(1)全面描述了京津冀地區(qū)的氣候特征、氣候災(zāi)害等;(2)針對京津冀地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展,重點分析了農(nóng)業(yè)氣候、旅游氣候等;(3)對于政府關(guān)心的城

黑龍江省氣象服務(wù)中心作為省級氣象服務(wù)單位，承擔著省級公眾氣象服務(wù)產(chǎn)品的制作工作；承擔著面向省級媒體的公眾氣象服務(wù)信息和氣象災(zāi)害預(yù)警信息的發(fā)布工作；承擔著省級突發(fā)公共事件氣象服務(wù)信息發(fā)布工作；承擔著省級公眾氣象服務(wù)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)和運行工作；承擔著省級氣象服務(wù)信息發(fā)布手段的建設(shè)和推廣工作等。在日常的公眾氣象服務(wù)中，如何把氣

本書介紹了我國環(huán)境氣象和化學(xué)天氣預(yù)報問題的特點、空氣質(zhì)量和霧霾天氣預(yù)報的方法、空氣質(zhì)量模式和預(yù)報的發(fā)展歷程。書中首先重點介紹了以區(qū)域大氣環(huán)境模擬系統(tǒng)RegAEMS、新一代天氣研究預(yù)報�不瘜W(xué)模式WRF�睠hem、社區(qū)空氣質(zhì)量模式WRF�睠MAQ為基礎(chǔ)的空氣質(zhì)量數(shù)值預(yù)報、空氣質(zhì)量統(tǒng)計預(yù)報、空氣污染潛勢預(yù)報、空氣質(zhì)量潛勢�步y(tǒng)

本書介紹了著者有關(guān)海風(fēng)鋒觸發(fā)雷暴的觀測和數(shù)值模擬短時臨近預(yù)警和應(yīng)用的研究成果，內(nèi)容涉及：強對流天氣的時空分布特征，邊界層輻合線的多尺度時空分布特征，不同類型海風(fēng)鋒與陣風(fēng)鋒相互作用觸發(fā)雷暴的特征，海風(fēng)鋒與弱冷鋒和海風(fēng)鋒與城市熱島相互作用特征，這些內(nèi)容有利于讀者系統(tǒng)、深入地認識海風(fēng)鋒觸發(fā)強對流天氣形成的演變機制，可為沿海強

本書對安徽省氣候變化基本事實及未來趨勢、影響與對策和分市情況進行了評估，是安徽省首部系統(tǒng)性的氣候變化評估報告，可供安徽省各級決策部門以及國內(nèi)氣象、農(nóng)業(yè)、水資源、生態(tài)環(huán)境、經(jīng)濟與社會發(fā)展等領(lǐng)域的業(yè)務(wù)、科研及教學(xué)人員參考使用。

《小學(xué)氣象科普研學(xué)讀本》分“探知氣象萬千”“感知科學(xué)智慧”“氣象科普實踐”三個單元，從氣象基本元素開始，共設(shè)置了12個課程。每個課程匯集了氣象基礎(chǔ)知識、與本課知識相關(guān)的拓展閱讀、科學(xué)探究活動和生活中的氣象思考。最后，融入科普基地參觀記，力求讓學(xué)生通過實踐關(guān)注天氣和氣候，了解氣象奧秘的同時，培養(yǎng)他們的觀察實踐能力、動手分

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