本書采用旁注的形式解讀詩歌的內容是本書最大的亮點。批注是我國傳統(tǒng)的讀書方法，是文學鑒賞、批評的重要形式。古詩批注是指結合課本進行注釋，在了解詩歌大意后，教師引導學生對某些詞語、句子進行解釋，對主旨、寫作手法進行歸納，等等。筆者通過具體課例的教學實踐，按照由易到難、由淺入深的規(guī)律編寫，對詩詞的重點字詞、句子、情感和寫作手

本書主要從化學學科的核心素養(yǎng)和高中化學課堂教學理論入手，著力分析并研究基于化學學科核心素養(yǎng)下的有效教學策略、基于化學學科核心素養(yǎng)下的高中化學課堂教學模式、基于化學學科核心素養(yǎng)培育的高中化學課堂教學設計、基于化學學科核心素養(yǎng)下的高中化學教師教學能力的提升四個方面，旨在實現化學理論教育與實踐教學的高度結合，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造

本書為教育理論專著，當今教育的重要趨勢之一是正確處理生態(tài)文明與現代教育生態(tài)思想發(fā)展的關系，為教育發(fā)展建構和諧的生態(tài)，促進教育均衡發(fā)展，促進學生健康成長。本書主要論述現代中小學校教育生態(tài)的價值；闡述學校教育生態(tài)的基本認識，對學校教育生態(tài)的概念、內涵、特征，以及學校教育生態(tài)系統(tǒng)的要素、結構、功能等作出闡述，對現代學校教育生

本書收錄了林彥的《門縫中的童年》《你是一座橋》《梨樹的左邊是槐樹》《生如夏花》《星星還在北方》《扣子的顏色是天空的顏色》等眾多經典作品。其中，《門縫中的童年》《你是一座橋》《梨樹的左邊是槐樹》《生如夏花》被選入高中語文預測演練試題。林彥善于從富有平衡的美感里發(fā)現其中的不平衡，與其冷峻、悲愴的內心融合得天衣無縫。

本書主要內容包括：基于教學評一體化視角的閱讀教學；新高考語文閱讀教學研究；新課標視域下的整本書閱讀教學；學科融合視城下的語文閱讀教學。具體內容包括：“教學評一體化”的內涵和重要意義；“教學評一體化”的國內外探索等。

本書是語文教育名師郭惠宇從教38年來追求靈動語文教育的總結和闡釋。其中“靈動篇”結合教學案例，著重探討語文課堂教學的辯證藝術；“沉潛篇”就課程開發(fā)、教學改革、深度學習、專業(yè)發(fā)展、后生培養(yǎng)、閱讀思維、寫作訓練等諸多方面的探索加以提煉總結。

本書共分七章，主要內容包括：高中生物學學科全息育人概論；高中生物學學科全息育人點導引；高中生物學學科全息育人教學設計；高中生物學學科全息育人課堂教學實施；高中生物學學科全息育人教學評價等。

本書以高中語文的翻轉課堂為研究對象，首先概述翻轉課堂的理論及發(fā)展情況，然后論述翻轉課堂在高中語文教學中運用的理論基礎以及翻轉課堂在高中語文教學中的實踐，重點介紹語文教學中微課的作用、類型、制作技巧以及各種課型下翻轉課堂的模式和典型案例。本書突破了傳統(tǒng)語文課堂的常規(guī)，在翻轉課堂應用方面與新課程標準高度契合，為推動語文課堂

《春色第一枝》是喬忠延的一部散文集。喬忠延的作品借由熟悉的生活和熟悉的知識，寫出了平常人司空見慣而又沒想到的見識。他在寫作中將自己的文字貼近表達的對象去寫，在質地上形成統(tǒng)一。喬忠延在創(chuàng)作道路上，從不求快只求穩(wěn)，在文學沃土上收獲了沉甸甸的碩果。

本書按照高中化學知識板塊分為“組成和結構”“基本反應原理”“元素化學”和“綜合能力”4篇，內含12個專題。從物質結構與性質出發(fā)認識微觀世界，借助基本反應原理探求物質變化的基本規(guī)律，通過元素化學的整理總結并運用物質結構與性質和基本原理解釋常見物質的性質和變化問題，最后通過解決綜合問題搭建并完善學科知識體系。