《國學經典誦讀》分小學、中學部分,再按年級、學期分上下冊。小學部分,主要圍繞中華傳統(tǒng)文化的精華,按照從易到難的秩序,收入了《三字經》《百家姓》《孝經》《千字文》《增廣賢文》《幼學瓊林》《唐詩》《宋詞》等經典篇章,薈萃了中華傳統(tǒng)文化蒙學階段以及更高層次的經典之作,構成了相當完整的知識體系、價值體系、藝術體系和思想體系。中
本書分課題研究、主要成果、研究論文、典型案例四篇，內容包括：《小學數(shù)學任務驅動教學模式研究》簡介；研究背景和聚焦的問題；核心概念界定；研究的理論與實踐意義；文獻研究述評：理論基礎、經驗基礎、述評；研究目標、內容和創(chuàng)新之處等。
本書分為理念之光、研究之光、學習之光、故事之光、合作之光五章,收錄了《面向未來,教育閃耀光芒》《新時代校長領導力提升的實踐研究》《開創(chuàng)面向未來的新時代》《師生是學校故事的主人公》《培養(yǎng)有責任心的孩子》等文章。
本書為開放教育教材,涉及:世界初等教育的演進與改革,初等教育制度比較,初等學校課程比較,初等學校教學比較,初等學校道德教育比較,初等學校管理比較,初等學校教師培養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展比較。
對于小學階段的學生而言，個體的安全意識還在逐漸形成和完善的過程中，因此有必要要提高自身的安全防范意識，掌握正確的應急措施。本書從從居家生活、校園生活、出行安全、身體常見傷害及自護、公共場所、虛擬世界、自然災害等七個方面，通過案例向小學生講解自救、自護常識。用生動的漫畫、科學的道理、實用的知識和技巧，告訴小學生們如何在校
西寧市城中區(qū)有效作業(yè)設計
該套書根據(jù)小學生認知特點分低、中、高三階設計，一二年級以童謠、詩歌等為主，三四年級以與《語文》課本單元配套的群文閱讀為主，五六年級以整本書閱讀設計為主。本次提報選題三年級下冊：該書根據(jù)三年級下冊《語文》課本的單元主題拓展同題材同類型選文，以群文閱讀為特點，以學生閱讀能力的階梯提升為目標，通過具體閱讀策略的運用和閱讀思考
本書從學校的現(xiàn)實背景出發(fā)，探析核心素養(yǎng)導引下的適性校本課程建設，在適性教育思想與深度學習等理論的支撐下，建構了學校適性課程理念，重構學校校本課程體系。適性校本課程研發(fā)充分尊重兒童自然天性，突出學習者的個性潛能開發(fā)。通過學科內縱向統(tǒng)整、學科內橫向統(tǒng)整、跨學科統(tǒng)整等課程統(tǒng)整方式，鐫刻“人人都是研究者”的課程印跡。開展項目學
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