家訪是教師全面了解學(xué)生情況的一種重要方式，是教師與家長之間溝通的橋梁與紐帶。本書分為家訪三部曲和家訪有妙招兩部分，不僅詳細(xì)介紹了家訪前、家訪中、家訪后的相關(guān)工作，如家訪工作清單、預(yù)約時(shí)間、設(shè)計(jì)路線、材料準(zhǔn)備、服裝準(zhǔn)備、互動(dòng)貼士等，而且針對(duì)典型的家訪案例分析了具體的應(yīng)對(duì)技巧，可謂實(shí)戰(zhàn)寶典。

從卡羅爾•德韋克的成長型思維，到安德斯•埃里克森的刻意練習(xí)；從柏拉圖的《理想國》，到赫胥黎的《美麗新世界》；從美國精英制的崛起，到未來學(xué)校的設(shè)計(jì)……本書結(jié)合心理學(xué)、腦科學(xué)、教育學(xué)等領(lǐng)域的領(lǐng)先研究成果，深入探討諸多有關(guān)成功、學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力的話題，帶領(lǐng)我們體驗(yàn)一次思想的碰撞之旅。本書在追溯美國精英制的

本書是專門寫給校長及各級(jí)教育管理者朋友的。兩位作者長期研究“現(xiàn)代管理學(xué)之父”彼得·德魯克，杜紹基曾師從德魯克，深得其管理思想精髓；彭信之被評(píng)選為北京彼得·德魯克管理學(xué)院20年最佳合作講師。兩位專家將德魯克的管理思想精要，與校長等教育管理工作者的實(shí)際相結(jié)合，為中國教育創(chuàng)新研究院研發(fā)了“冰山下的領(lǐng)導(dǎo)力”系列校長領(lǐng)導(dǎo)力課程。

本書是作者多年探索教育學(xué)科學(xué)化發(fā)展的學(xué)術(shù)成果之一。作者從教育學(xué)的理論基礎(chǔ)、概念體系、知識(shí)特性、學(xué)科方法論等問題入手，解析了教育學(xué)的學(xué)科性質(zhì)、學(xué)科邊界，以及教育學(xué)的三種理論形態(tài)、教育現(xiàn)象的科學(xué)分類等基本理論問題，論證了教育學(xué)科學(xué)化的可能性及其基本途徑，闡述了教育學(xué)民族化和科學(xué)化的關(guān)系，并結(jié)合實(shí)例對(duì)教育學(xué)理論的解釋力和批判

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，辦出世界一流大學(xué)，首先要在體現(xiàn)中國特色上下功夫。當(dāng)前，教育理論研究急需扎根中國大地、體現(xiàn)社會(huì)主義辦學(xué)方向的教育理念和教育思想，教育實(shí)踐呼喚來自老一輩教育家的智慧和觀念為破解前所未有的難題提供思路，重新編印出版吳玉章關(guān)于教育的論述，具有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

工作環(huán)境是構(gòu)成勞動(dòng)者職業(yè)效用的核心要素，直接影響個(gè)人整個(gè)職業(yè)生涯的一系列選擇，從而決定一個(gè)行業(yè)或地區(qū)的勞動(dòng)力素質(zhì)。特征工資理論（hedonicwagetheory）的“消費(fèi)型補(bǔ)償”假說認(rèn)為，在工作環(huán)境好與工資高不可兼得的情況下，勞動(dòng)者將根據(jù)自身偏好**化兩者的組合效用，工作環(huán)境和工資間就有了替代性。當(dāng)舒適的工作環(huán)境缺失

本書為教育技術(shù)類專業(yè)教材，包括理論基礎(chǔ)和實(shí)踐應(yīng)用兩部分內(nèi)容。本書結(jié)合大量的實(shí)例，在介紹教育數(shù)據(jù)及信息處理的理論基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和常用處理工具等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)介紹教材分析、課堂信息處理、學(xué)生評(píng)價(jià)信息處理、教育調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)處理、信息化考試與評(píng)價(jià)及大數(shù)據(jù)在教育中的應(yīng)用等內(nèi)容。本書圖文并茂、結(jié)構(gòu)清晰、實(shí)例豐富、通俗易

《教育心理學(xué)（微課版）》是一本以介紹學(xué)校教育教學(xué)過程中的心理現(xiàn)象和心理活動(dòng)規(guī)律為主要內(nèi)容的心理學(xué)專業(yè)書籍。《教育心理學(xué)（微課版）》既注重理論體系的完整，又強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際的結(jié)合。在確�？茖W(xué)性的前提下，突出教材內(nèi)容的針對(duì)性、可讀性、趣味性和實(shí)踐性。全書共十一章，系統(tǒng)介紹了教育心理學(xué)的研究對(duì)象、研究方法、基本理論、學(xué)習(xí)心理、

《高中生心理健康教育（第2版）》是根據(jù)教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(2012年修訂)》的文件精神，針對(duì)高中生的實(shí)際情況編寫而成。全書共分八章，內(nèi)容包括環(huán)境適應(yīng)、自我認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)造、面對(duì)考試、交往有術(shù)、快樂相處、情緒管理8個(gè)專題。每一節(jié)都由心靈故事、典型案例、測一測、知識(shí)導(dǎo)讀、策略訓(xùn)練、反觀自我、活

《教育學(xué)基礎(chǔ)實(shí)踐教程（微課版）》是為了配合我國政府《普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認(rèn)證實(shí)施辦法(暫行)》《中共中央、國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》《教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃(2018—2022)》《中國教育現(xiàn)代化2035》等文件精神，著力推進(jìn)教師教育人才培養(yǎng)模式的改革，構(gòu)建教師教育人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系而推出的教材。《