本書內容包括：聽力技能的微視頻設計與實施、閱讀技能的微視頻設計與實施、專題語法的微視頻設計與實施、話題寫作的微視頻設計與實施、文化意識的微視頻設計與實施、初中英語微課堂教學研究成果及反思等。

本書分理論篇和實踐篇兩篇共七章，內容包括：緒論、基于學科核心素養(yǎng)PCK的化學教學設計框架、必修課程主題內容教學設計、“化學反應原理模塊”主題內容教學設計等。

本書是一位英語教師的教壇采擷。全書共四章：踏歌而行、雪泥鴻爪、美麗心情、心香一瓣。收錄了“初中英語口語作業(yè)，為師生搭建溝通橋梁”“對于英語課堂活動預設的幾點思考”“美麗心情”“走近玉橋人”等文章。

本書分為緒論、概述、實施三章，主要內容包括：理論背景、現(xiàn)實意義、學生本位、學科本色、思維本質、教學特色、教學策略、好課三味、課堂實錄、無畫處皆成妙境等。具體內容包括：教育的目的、社會發(fā)展對人才需求衍生的教育觀、人才的核心素養(yǎng)分析、英語人才的需求、學科的育人價值等。

本書分為生活廚藝、家務勞動、宿舍生活、課外生活微電影4章，介紹了家常炒菜、點心制作、傳統(tǒng)美食制作、拖地、洗衣服等內容。

本書共4輯7章，提出教師專業(yè)成長的四個重要途徑，在課堂中淬煉，以課為媒，淬煉本領—打磨自己；在閱讀中修煉，啃讀經典，修煉專業(yè)—發(fā)現(xiàn)自己；在寫作中凝練，筆耕不輟，凝練風格—成為自己；在對話中歷練，漫談成長，歷練對話—超越自己。主要內容包括：朝向偉大事物、把有意義的事情做得有意思等。

本書分為讓課型設計為課堂教學定航標、讓教研論文為課堂教學探新路、讓課題研究為課堂教學增智慧3篇，包括概念課堂教學設計、公式定理課教學設計、解題課教學設計、復習課教學設計、試卷講評課教學設計、活動課教學設計、教材問題探究、教材教法實踐、“成功考試”課題研究、“自學輔導教學——培養(yǎng)學生從會學到創(chuàng)新的實驗研究”課題研究等。

本書分為教學模式概論、教學模式研究的意義、初中生物常用教學模式解析三章，具體內容包括：圖解教學模式、探究性實驗教學模式、翻轉課堂教學模式、對話式教學模式、學案導學教學模式等。

本書共四章：中學歷史課程資源的開發(fā)利用、歷史課程資源本土化、深圳本土課程資源再中學歷史教學中的應用、深圳本土歷史課程資源概覽。主要內容包括：中學歷史課程資源、歷史課程資源的特點和分類、歷史課程資源開發(fā)利用的價值和作用、歷史課程資源開發(fā)與利用的原則、身邊的歷史課程資源等。

本書是合肥市行知學校為適應集團化辦學和解決新進教師課堂教學經驗不足，而采取由學科組骨干教師統(tǒng)一制定具有本學科組特點的義務教育課堂教學模式，并附有代表性的學科教學設計和課堂實錄。書中主要分為小學語文、小學英語、初中語文、初中英語、初中道德與法治、初中歷史學科等。