《中國(guó)經(jīng)濟(jì)史課程思政案例集》在編寫過(guò)程中始終堅(jiān)持著以下“五個(gè)相結(jié)合”：首先，思政元素和歷史事件相結(jié)合。編寫組根據(jù)價(jià)值塑人的導(dǎo)向，從經(jīng)濟(jì)史實(shí)中精心挑選思政案例，深入挖掘思政元素，聯(lián)系黨和國(guó)家的大政方針、主要領(lǐng)導(dǎo)人的講話內(nèi)容以及馬克思主義經(jīng)典作家的精辟論斷等，將思政元素和歷史事件有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一體。第二，教材

為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，積極落實(shí)教育部與西南財(cái)經(jīng)大學(xué)加強(qiáng)課程思政建設(shè)的倡導(dǎo)，把思想政治教育工作深度有機(jī)融入專業(yè)課程，著力改變思想政治教育與業(yè)務(wù)“兩張皮”現(xiàn)象，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)數(shù)量經(jīng)濟(jì)研究所教師群策群力編寫了《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程思政案例集》一書�！队�(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程思政案例集》是系所全體教師集

本教材是應(yīng)用型高校職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)一線教師工作成果的凝結(jié)和呈現(xiàn)，內(nèi)容涵蓋從大學(xué)一年級(jí)入學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃至大學(xué)四年級(jí)畢業(yè)求職創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的全周期培養(yǎng)過(guò)程，體現(xiàn)了面向未來(lái)的應(yīng)用型人才需求和特點(diǎn)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育探索，為應(yīng)用型高校職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)提供更具針對(duì)性的借鑒和參考。本教材的目標(biāo)讀者主要是應(yīng)用型高校大學(xué)生。書

本書精選了27篇關(guān)于高校課程思政改革方面的優(yōu)秀論文，教師們以自身學(xué)科專業(yè)為依托，以課程思政實(shí)踐教學(xué)中的新問(wèn)題為切入點(diǎn)，著力將教書育人落實(shí)到課堂教學(xué)的主渠道中，擴(kuò)大高校教師的育人共識(shí)�；�于一類專業(yè)或課程進(jìn)行微觀層面的探討與研究，通過(guò)分析課程思政與思政課程的辯證關(guān)系、課程思政實(shí)施面臨的問(wèn)題與困境、推進(jìn)課程思政落實(shí)的實(shí)踐機(jī)制

國(guó)際高等工程教育專業(yè)認(rèn)證制度是工程人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證，也是各國(guó)高等工程教育參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)。我國(guó)高等工程教育評(píng)價(jià)體系尚未完全形成，而歐美等先進(jìn)國(guó)家在這一領(lǐng)域已經(jīng)有了相當(dāng)長(zhǎng)的歷史并取得了豐富的經(jīng)驗(yàn)。因此，借鑒歐美的經(jīng)驗(yàn)并開(kāi)展研究對(duì)于建立具有中國(guó)特色且具有國(guó)際實(shí)質(zhì)等效性的高等工程教育專業(yè)認(rèn)證制度具有非常重要的

本書契合當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的客觀需要，融入了編者多年從事就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)和工作的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，全面介紹了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)知識(shí)。全書共分八個(gè)模塊，內(nèi)容包括職業(yè)生涯認(rèn)知、性格認(rèn)知——我適合做什么、興趣認(rèn)知——我喜歡做什么、能力認(rèn)知——我能做什么、價(jià)值觀認(rèn)知——我應(yīng)該做什么、職業(yè)世界認(rèn)知、職業(yè)生涯決策與規(guī)劃書、職業(yè)生涯實(shí)

本書闡述了應(yīng)用型本科高校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)在實(shí)踐探索、教學(xué)改革、政策要覽、研究思考和媒體聚焦等方面的成果和經(jīng)驗(yàn)，為地方高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供了新思路。主要內(nèi)容包括：高等教育大眾化理論的產(chǎn)生和分類、應(yīng)用型本科教育發(fā)展的理論基礎(chǔ)、人才培養(yǎng)模式概述等。

《老年運(yùn)動(dòng)與健康》圍繞《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》編寫的，以“老年運(yùn)動(dòng)與健康知多少——莫道桑榆晚，為霞尚滿天”為切入點(diǎn)，以“老年科學(xué)運(yùn)動(dòng)方法——?dú)q老根彌壯，陽(yáng)驕葉更陰”為著力點(diǎn)，以“老年運(yùn)動(dòng)損傷的防治與康復(fù)——欲知除老病，妙手再回春”為關(guān)鍵點(diǎn)，以“運(yùn)動(dòng)與合理飲食的配合——看雙劍合璧，喜樂(lè)盡天真”為護(hù)航點(diǎn)，全面系統(tǒng)地

《新時(shí)代高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)探索》緊密圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為導(dǎo)向，深入挖掘中山大學(xué)學(xué)生社團(tuán)育人工作的先進(jìn)典型和優(yōu)秀案例，廣泛宣傳推廣學(xué)生社團(tuán)工作的好經(jīng)驗(yàn)、好做法、好成果，展示學(xué)生社團(tuán)作為人才培養(yǎng)重要陣地的育人成效，彰顯中山大學(xué)“德才兼?zhèn)洹㈩I(lǐng)袖氣質(zhì)、家國(guó)情懷”的人才培養(yǎng)目標(biāo)和

本書共設(shè)置五個(gè)部分，包括學(xué)生干部的選拔與培養(yǎng)、學(xué)生干部培養(yǎng)實(shí)踐案例分析、團(tuán)體輔導(dǎo)、學(xué)生干部信息素養(yǎng)和能力培養(yǎng)、優(yōu)秀學(xué)生干部成長(zhǎng)分享。從內(nèi)容的編選上，一是充分注重切合實(shí)際，沒(méi)有大道理，沒(méi)有喊口號(hào)，都是基于歷屆學(xué)生干部管理與培養(yǎng)的真實(shí)情況出發(fā)，以期能讓眾多學(xué)生干部從中學(xué)習(xí)方法，掌握技能，也期待能與眾多同行工作者和廣大讀者朋