《教育科學研究方法（第二版）》突破了傳統(tǒng)教育科學研究方法過分強調(diào)理論知識、以方法教方法，忽視學生研究實踐能力培養(yǎng)的慣例，采用模塊化的思路將教育科學研究理論知識篇章化，以研究活動為主線，將理論知識和注意事項以智慧庫的形式鑲嵌在活動之中，實現(xiàn)了由學習教育科學研究方法到在教育科學研究中探索、應用、體驗研究方法的轉(zhuǎn)變。教材內(nèi)容

在線深度學習

新教育實驗是一個以教師成長為起點，以營造書香校園、師生共寫隨筆等十大行動為途徑，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。本書是作者深入行走全國多地、采訪新教育各類人物的文章合集，分為上卷、中卷和下卷，通過描述、思辨、剖析，精細展現(xiàn)、洞察了新教育20年來的發(fā)展歷程。

在現(xiàn)代學校中，校長角色可謂舉足輕重，校長領(lǐng)導力是決定和影響一所學校運行、教師發(fā)展和學生學習成長的關(guān)鍵角色。對處于時代不斷變革的當今學校而言，其面臨的挑戰(zhàn)前所未有，培養(yǎng)校長領(lǐng)導力也迫在眉睫�！督逃�領(lǐng)導力（第5版）》是提升校長領(lǐng)導力的專業(yè)指南，它基于美國數(shù)十年來校長領(lǐng)導力的理論研究和實踐，以教育管理政策委員會（NPBEA）

好的教育是怎樣的？世界名校青睞怎樣的學生？如何培養(yǎng)孩子的學習自驅(qū)力與創(chuàng)新自信力？如何讓孩子的學習成績與興趣發(fā)展相得益彰？面向未來，學習方式需要做怎樣的調(diào)整或改變？如何高效、高質(zhì)陪伴孩子并塑造其健全人格？秉承“讓世界成為孩子的課堂”之使命的少年商學院創(chuàng)始人張華，集10年研究與實踐寫成的一本“未來之書”，就如何培養(yǎng)孩子面向

本書主要共分為三個部分：課外科學教育的理論框架、不同領(lǐng)域的課外科學教育和課外科學教育的支持系統(tǒng)。在理論框架中主要討論為什么要強調(diào)課外科學教育、課外科學教育的理論基礎以及課外STEM教育。第二部分重點討論博物館、家庭以及新媒體中的科學教育，同時重點對科學競賽和科技夏令營進行分析。在支持系統(tǒng)中重點討論評價以及教師在課外科學

高效課堂之道

本書是一本辭典式的應用方法手冊。內(nèi)容便于查找、輕松易懂、代入感強。書中融合了教育學、心理學的理論指導，為教師提供有效的溝通方法。書中將溝通分為5個類別，提供了21種場景實例，講解了50種方法。其中5個類別為：夸獎、批評、提問、鼓勵、反向激勵；21種場景涉及了：學生不做作業(yè)、遲到、無人舉手回答問題等教師會遇到的實際問題；

1.本書為“教育家成長叢書（新版）”之一，符合國家“到2035年，教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力大幅提升，培養(yǎng)造就數(shù)以百萬計的骨干教師、數(shù)以十萬計的卓越教師、數(shù)以萬計的教育家型教師”的政策思想。2.本書從成長經(jīng)歷、辦學理念、辦學實踐、教育演講錄四個方面呈現(xiàn)了劉維朝的個性教育思想。本書**的特點就是作者將自己在辦學中

2020年是中國勞動教育政策頂層設計元年。2020年3月，中共中央、國務院發(fā)布《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》后，共青團中央、教育部和全國總工會等部門、各�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）陸續(xù)發(fā)布配套文件，勞動教育政策體系逐步建立。與此同時，社會各界廣泛關(guān)注勞動教育，學界進行了大量的專門研究，不少地區(qū)舉辦了各類研討會，各