在本書中，作者從《愛彌兒》這部長篇巨制中擷其精微，剖析義理，站在時(shí)代的前沿加以解讀，上篇緒論主要論述了《愛彌兒》的寫作方法、該書在盧梭著作中的地位，并介紹了書中人物和主要內(nèi)容。中篇“如歌的教育歷程”主要闡釋了盧梭分階段采取不同教育理念與方法的觀點(diǎn)，下篇“教育是百年大計(jì)”主要論述了盧梭教育理念的意義以及相關(guān)的宗教和政治影

《教育符號學(xué)指南》一書屬于符號學(xué)譯叢的一種，該書對當(dāng)前教育領(lǐng)域的符號學(xué)概念提出挑戰(zhàn)，作者以理論符號學(xué)和教育哲學(xué)為基礎(chǔ)，并基于世界范圍內(nèi)的理論和實(shí)證研究，提出了一種新的統(tǒng)一的概念框架。這本手冊指出了教育學(xué)對于在不同背景下進(jìn)行有意義的教學(xué)和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的重要意義。

班主任工作的專業(yè)化是教師教育和師資隊(duì)伍建設(shè)的熱點(diǎn)問題，本書系統(tǒng)論述了班主任教師專業(yè)化的各個(gè)方面，包括班主任教師的緣起，班主任教師的發(fā)展困境及面臨的問題、班主任教師工作的性質(zhì)與特點(diǎn)，班主任教師專業(yè)化的意義與價(jià)值，班主任教師工作的專業(yè)化的內(nèi)容與實(shí)質(zhì)，班主任教師工作專業(yè)化的管理挑戰(zhàn)，全書對班主任教師專業(yè)的發(fā)展提出建議。本書是

心理健康問題既有基礎(chǔ)研究的屬性，又具應(yīng)用研究的秉性，這決定了心理健康教育應(yīng)是多學(xué)科的研究對象，需要多學(xué)科的協(xié)同“作戰(zhàn)”。該書從總論、心理科學(xué)的研究視角、教育科學(xué)的研究視角和群體教育的研究視角四個(gè)部分，展開了心理健康教育學(xué)科融合研究的序幕。從心理學(xué)、教育學(xué)交叉融合研究的歷史演變進(jìn)程看，這種多學(xué)科研究范式的形成有一個(gè)過程。

心理健康教育，唯其“前沿”必須要有新意、要有創(chuàng)新。該書包括理論研究前沿、領(lǐng)域研究前沿和應(yīng)用研究前沿三個(gè)部分。在理論研究前沿上，提倡心理健康，一定要提高站位，即站在時(shí)代和教育的制高點(diǎn)上。以時(shí)代而言，社會(huì)轉(zhuǎn)型是新時(shí)代的核心特征，是時(shí)代的制高點(diǎn)；以教育而言，“立德樹人，育人為本”是教育的制高點(diǎn)。在領(lǐng)域研究前沿上，強(qiáng)調(diào)追蹤和借

當(dāng)下，許多學(xué)校開始走出唯認(rèn)知教學(xué)的窠臼，逐漸關(guān)注情感維度的教學(xué)問題。因?yàn)樵絹碓蕉嗟睦碚撆c實(shí)踐表明，關(guān)注學(xué)生的情感因素，發(fā)揮情感的學(xué)科育人功能，不僅有助于提升學(xué)生的情感素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的人際溝通，更可以提升學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，即提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。但是，關(guān)于如何在學(xué)科中開展情感教學(xué)，目前的系統(tǒng)化研究并不多，本書即以此為切入點(diǎn)展

教育活動(dòng)所關(guān)注的是如何*程度地調(diào)動(dòng)并促使人的潛力得到充分發(fā)揮，以及人的內(nèi)部靈性與可能性如何充分生成。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，*為關(guān)鍵的是發(fā)展人文智慧的教育。與此相適應(yīng)，教育管理也需要走向人文智慧，即教育管理應(yīng)充分發(fā)揮自己的理性、智慧以及人文關(guān)懷。本書具體包括教育與教育管理的基本認(rèn)識(shí)、教育管理的基本理論、教育管理思想理論的發(fā)展與演

本書共八章，主要內(nèi)容包括：緒論、教育管理、教學(xué)管理、學(xué)校管理、教師管理、學(xué)生管理、普通高中教學(xué)管理的信息化、職業(yè)高中教育教學(xué)管理。

《上海教師（第2輯）》旨在講述上海教師的故事，弘揚(yáng)上海教師的精神，書寫上海教師的過去、現(xiàn)在與未來。它扎根學(xué)術(shù)，為教師而生。本輯精心設(shè)計(jì)了論壇、大中小德育一體化、行動(dòng)研究、教師發(fā)展、課堂教學(xué)、調(diào)查等專題，編選了《教師的頓悟式學(xué)習(xí)是如何發(fā)生的》《從規(guī)范到賦能--上海市基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)30年》《新時(shí)代高質(zhì)量教師隊(duì)伍建設(shè)：背景

本書是一本寫給家長看的家教書，旨在培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)力�！皟�(yōu)等生”的“成功密碼”，不是他們天賦異稟，而是點(diǎn)燃了學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，成為了自然型學(xué)習(xí)者。 愛學(xué)習(xí)其實(shí)是孩子的天性，但是在成長過程中，家長一些錯(cuò)誤的教育方式，讓孩子變得厭惡學(xué)習(xí)、沒有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。本書就如何培養(yǎng)和激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力教授家長一些方法，讓家長了解孩子的內(nèi)