《肯尼亞文化教育研究》系國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金（教育學(xué)）重大項(xiàng)目新時(shí)代提升中國(guó)參與全球教育治理的能力及策略研究、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)雙一流建設(shè)重大標(biāo)志性項(xiàng)目一帶一路國(guó)家文化教育研究的課題研究成果之一。內(nèi)容包括肯尼亞的國(guó)情概覽、文化傳統(tǒng)、教育歷史、學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育、成人教育、教師教育、教育政策、教育行政，以及中

陶西平是我國(guó)當(dāng)代的著名教育思想家，并且對(duì)全國(guó)尤其是北京教育改革與發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響力。本書(shū)主要圍繞陶西平教育管理思想內(nèi)涵及啟示以及學(xué)校改革實(shí)踐展開(kāi)，一方面梳理和挖掘陶西平教育管理思想的核心內(nèi)容與主要觀點(diǎn)以及啟示意義；另一方面呈現(xiàn)了一批與陶西平密切關(guān)聯(lián)的代表性學(xué)校是如何在新時(shí)代繼續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)陶西平教育思想的，并且分析和提

上海職業(yè)教育事業(yè)藍(lán)皮書(shū)叢書(shū)是全國(guó)第一本聚焦職業(yè)教育發(fā)展的年度藍(lán)皮書(shū)，是由上海中華職教社擔(dān)綱，上海市政協(xié)副主席、上海中華職業(yè)教育社主任周漢民親自擔(dān)任主編，同時(shí)邀請(qǐng)上海職業(yè)教育領(lǐng)域的專家學(xué)者共同編撰的。藍(lán)皮書(shū)從2014年度的第一本面世以來(lái)，已經(jīng)連續(xù)出版了8冊(cè)，受到職業(yè)教育界和國(guó)內(nèi)相關(guān)機(jī)構(gòu)的普遍歡迎和持續(xù)關(guān)注。2022年度藍(lán)

《中國(guó)教育政策評(píng)論》之前每年一輯，從2022年開(kāi)始改為每年兩輯，是由袁振國(guó)教授主編，以評(píng)論我國(guó)教育政策熱點(diǎn)及難點(diǎn)問(wèn)題為主要內(nèi)容的刊物，在教育決策、教育研究以及教育實(shí)踐領(lǐng)域產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響，已連續(xù)被確立為CSSCI核心來(lái)源集刊。本輯內(nèi)容主題是"教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型"，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型不僅是深化教育改革、建設(shè)高質(zhì)量教育體系、

新編外國(guó)教育史（新編21世紀(jì)教育學(xué)系列教材）

《玩銅元那些事兒》是銅元收藏領(lǐng)域一部獨(dú)辟蹊徑的創(chuàng)新之作。不同于傳統(tǒng)銅元書(shū)譜之“言必稱版式”，本書(shū)從銅元品相入手，結(jié)合作者自己獨(dú)特的收藏經(jīng)歷、審美品味，以其犀利的思辨和曼妙的文筆向讀者生動(dòng)敘述賞玩銅元的樂(lè)趣和門(mén)道，亦對(duì)銅元投資提出了富有洞察力的實(shí)戰(zhàn)理念。如果說(shuō)傳統(tǒng)銅元書(shū)譜是傳授各路招式的“武林秘籍”的話，那么，本書(shū)則是銅

本書(shū)為作者近20年已發(fā)表的教育評(píng)論的結(jié)集。內(nèi)容涉及高等教育、職業(yè)教育、基礎(chǔ)教育、鄉(xiāng)村教育等諸多領(lǐng)域，評(píng)論對(duì)象涵蓋了院校領(lǐng)導(dǎo)、教師發(fā)展、教育教學(xué)、師生養(yǎng)成、政府職責(zé)、行業(yè)企業(yè)。

自2014年3月27日習(xí)近平主席訪問(wèn)聯(lián)合國(guó)教育、科學(xué)及文化組織（UnitedNationsEducational，Scientific，CulturalOrganization，以下簡(jiǎn)稱UNESCO）總部并發(fā)表重要演講以來(lái)，中國(guó)與聯(lián)合國(guó)教科文組織的合作便進(jìn)入歷史最好時(shí)期。2021年恰逢中華人民共和國(guó)恢復(fù)在UNESCO合

本書(shū)的主要內(nèi)容是：其一，全面梳理我國(guó)課程政策監(jiān)測(cè)與評(píng)估面臨的挑戰(zhàn)；其二，系統(tǒng)分析了實(shí)施忠實(shí)度的發(fā)展脈絡(luò)；其三，建立了系統(tǒng)實(shí)施忠實(shí)度視角下的課程政策監(jiān)測(cè)與評(píng)估框架和指標(biāo)體系；其四，以義務(wù)教育課程方案、科學(xué)和道德與法治兩門(mén)學(xué)科為例，揭示了我國(guó)課程政策的實(shí)施狀況。 該成果運(yùn)用理論分析和量化研究相結(jié)合的方法，從系統(tǒng)實(shí)施忠實(shí)度

本書(shū)是在我社連續(xù)出版的系列圖書(shū)，教育經(jīng)費(fèi)是支撐經(jīng)濟(jì)社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)性，戰(zhàn)略性投資，是發(fā)展教育事業(yè)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是公共財(cái)政保障的重點(diǎn)。有鑒于此，江蘇省教育廳財(cái)務(wù)處與南京大學(xué)教育研究院合作撰寫(xiě)了江蘇省教育經(jīng)費(fèi)2020年度發(fā)展報(bào)告。教育經(jīng)費(fèi)是支撐經(jīng)濟(jì)社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性投資，是發(fā)展教育事業(yè)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是公共財(cái)政保障的