在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時(shí)代背景下，通過傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)啟發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、建立創(chuàng)新思維、提高創(chuàng)業(yè)能力已經(jīng)是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的必然選擇。本書通過創(chuàng)業(yè)人生、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)營銷、商業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、創(chuàng)辦企業(yè)八大板塊，將理論知識(shí)與經(jīng)典案例有效融合，將創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法融入貫通，帶領(lǐng)學(xué)

學(xué)界對(duì)民國學(xué)習(xí)借鑒西方為何失敗有徒襲皮毛，而遺其精髓和忽視本國國情兩種歸因。本書以此追問為起點(diǎn)，從引進(jìn)西方高等教育知識(shí)的國別轉(zhuǎn)移、程度演變、心態(tài)變遷入手，以艾略特大學(xué)管理理論、紐曼的傳統(tǒng)大學(xué)理論、弗萊克斯納的現(xiàn)代大學(xué)論、美國大學(xué)自由教育思想為主體，分析了導(dǎo)入到中國的西方大學(xué)理論經(jīng)歷的選擇、過濾及其背后的原因。本書認(rèn)為，

本書對(duì)中國大學(xué)智庫基本理論進(jìn)行了梳理，以此為基礎(chǔ)，從中國大學(xué)智庫評(píng)價(jià)的理論建構(gòu)和學(xué)理邏輯出發(fā)，提出了一個(gè)與眾不同的大學(xué)新型智庫評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，建構(gòu)了智庫評(píng)價(jià)三維模型FAC，即，維度一之契合度：與中國特色新型智庫認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)與任務(wù)要求相關(guān)性與匹配度；維度二之活躍度：衡量決策咨詢、媒體網(wǎng)絡(luò)和學(xué)術(shù)研究交流的參與表現(xiàn)；維度三之貢獻(xiàn)度

本書是一本簡明實(shí)用、指導(dǎo)性強(qiáng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)書，將畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范化要求與案例分析相結(jié)合，主要包括機(jī)械、電子信息、自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)四大專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)案例。本書將規(guī)范化要求與科技論文寫作國家標(biāo)準(zhǔn)相銜接，展示案例時(shí)注重專業(yè)方向的代表性和可學(xué)習(xí)性，通過案例分析，真實(shí)地展現(xiàn)并分析其優(yōu)點(diǎn)與不足，旨在使學(xué)生掌握畢業(yè)設(shè)計(jì)的原理和方法并順利完

本書緊密結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生安全實(shí)際，按照理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，從培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)、增加學(xué)生的安全知識(shí)和提高學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的技能角度出發(fā)，系統(tǒng)地介紹了學(xué)生安全教育的重要性和各類安全常識(shí)，并結(jié)合具體案例，講述了各種安全危機(jī)的預(yù)防與應(yīng)對(duì)方法。 本書主要內(nèi)容包括國家安全、人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、學(xué)習(xí)安全、消防安全、心理安全、飲食

本書以清代四川歷時(shí)皕年的學(xué)府錦江書院為研究目標(biāo)，分文翁之教與石室流風(fēng)、石室重開：錦江書院皕年歷程、官斯土者弼行文教、掌院者實(shí)心教育、肄業(yè)者追前賢懿軌五部分，圍繞歷任四川督撫、學(xué)政采取何種措施扶持錦江書院興育人才，歷任主院的山長如何踐行文翁之教，書院杰出諸生在延續(xù)天府文脈中的突出成就貢獻(xiàn)等問題，分析總結(jié)錦江書院活態(tài)傳承石

本書系四川大學(xué)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論教研室編寫的有關(guān)習(xí)近平新時(shí)代特色社會(huì)主義思想的教學(xué)參考指導(dǎo)用書兼學(xué)生讀本，是四川大學(xué)馬克思主義學(xué)院思政課改革創(chuàng)新的重要成果。全書以新時(shí)代故事及闡釋為切口，從以人民為中心、習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略、習(xí)近平生態(tài)文明思想、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等11個(gè)方面，吸收習(xí)近平新時(shí)代

高校作為知識(shí)型的非營利組織，承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新等職能，其財(cái)務(wù)資源的合理配置不僅有利于高校自身建設(shè)，還通過正向的外部效應(yīng)，對(duì)地區(qū)科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到不可忽視的作用。因此，《中國高校財(cái)務(wù)資源配置管理研究》首先針對(duì)財(cái)務(wù)資源微觀配置的目標(biāo)和過程構(gòu)建效率評(píng)價(jià)體系與提升方法，并對(duì)研究生教育經(jīng)費(fèi)資源

本書首先對(duì)國內(nèi)外的知識(shí)產(chǎn)權(quán)發(fā)展歷程進(jìn)行回溯和分析,通過分析和總結(jié)各國知識(shí)產(chǎn)權(quán)發(fā)展進(jìn)程中的相關(guān)歷史事件和法規(guī)制度,讓讀者對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)發(fā)展過程有一個(gè)全面清晰的認(rèn)識(shí)和了解,也為后文分析知識(shí)產(chǎn)權(quán)現(xiàn)狀奠定了基礎(chǔ),第二章進(jìn)一步通過對(duì)高等學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)發(fā)展過程中的轉(zhuǎn)化和保護(hù)兩個(gè)重要部分進(jìn)行描述分析,為高等學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化和保護(hù)提供理論指

本書主要介紹了中外高校招生錄取制度現(xiàn)狀及我國高校改革措施、我國高校對(duì)中外大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的管理、部分世界名�？硷L(fēng)考紀(jì)和學(xué)術(shù)誠信等校紀(jì)校規(guī)的內(nèi)容及經(jīng)驗(yàn)借鑒、推動(dòng)我國社會(huì)誠信和高校學(xué)生學(xué)術(shù)誠信紀(jì)律建設(shè)的制度創(chuàng)新、中外高校學(xué)生道德規(guī)范的特殊性與普世性、中外高校學(xué)生團(tuán)體綜合保險(xiǎn)、中外高校學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安及反校園欺凌法律比較、中外