本書(shū)第7章，主要內(nèi)容包括：糖酵解模型的建立和研究進(jìn)展、n維Neumann邊界條件的糖酵解模型的平衡解、一維Neumann邊界條件的糖酵解模型的圖靈分歧、一堆Neumann邊界條件的糖酵解模型的Hopf分歧、一堆Neumann邊界條件的糖酵解模型的有限差分法、一堆固定邊界條件的糖酵解模型的平衡解、附錄。

本書(shū)以科普文字加漫畫(huà)的形式，與微生物有關(guān)的故事為主線，將67個(gè)故事按照各自領(lǐng)域、類別，分成吾名微生物、微生物學(xué)大咖、飲食中的門道、可怖的微生物、微生物與農(nóng)業(yè)、微生物與環(huán)境、腦洞大開(kāi)七個(gè)版塊展開(kāi)描述。

本書(shū)分為實(shí)驗(yàn)基本要求及基本操作、基本實(shí)驗(yàn)技術(shù)及基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)4篇，介紹了實(shí)驗(yàn)基本要求、實(shí)驗(yàn)基本操作、常用儀器使用等內(nèi)容。

《現(xiàn)代生物技術(shù)管理導(dǎo)論》從2008年開(kāi)始籌劃、撰寫(xiě)至今付印出版，差不多過(guò)去了10年。事實(shí)上，《現(xiàn)代生物技術(shù)管理導(dǎo)論》的初稿早在2011年前后已大體完成，之所以一再向后推遲出版，部分原因是我的拖沓，更重要的還是出于對(duì)研究穩(wěn)健性的考證。毫無(wú)疑問(wèn)，作為典型的新興技術(shù)和重要的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，現(xiàn)代生物技術(shù)及生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)早已經(jīng)引起

《資源真菌學(xué)/國(guó)家林業(yè)和草原局普通高等教育十三五規(guī)劃教材》在編寫(xiě)過(guò)程中，西南林業(yè)大學(xué)的專家學(xué)者從各自熟知的領(lǐng)域開(kāi)展內(nèi)容撰寫(xiě)，從不同角度提出了非常具有建設(shè)意義的意見(jiàn)。同時(shí)，來(lái)自于河北省農(nóng)林科學(xué)院、文安縣農(nóng)業(yè)局等生產(chǎn)一線不同專家學(xué)者的建議和意見(jiàn)，使得《資源真菌學(xué)/國(guó)家林業(yè)和草原局普通高等教育十三五規(guī)劃教材》的編寫(xiě)內(nèi)容既有豐

本書(shū)以國(guó)內(nèi)外資源昆蟲(chóng)學(xué)的**研究進(jìn)展為主，同時(shí)包括部分*手研究資料，全面、系統(tǒng)地介紹了昆蟲(chóng)的資源價(jià)值，以及我國(guó)常見(jiàn)資源昆蟲(chóng)的種類、分布、形態(tài)特征、生活習(xí)性、利用價(jià)值、應(yīng)用方式及人工繁殖技術(shù)。全書(shū)共分為11章，包括緒論、食用和飼用昆蟲(chóng)、藥用昆蟲(chóng)、工業(yè)原料昆蟲(chóng)、觀賞娛樂(lè)昆蟲(chóng)、天敵昆蟲(chóng)、環(huán)保昆蟲(chóng)、傳粉昆蟲(chóng)、法醫(yī)昆蟲(chóng)、仿生與科

復(fù)殖目吸蟲(chóng)隸屬扁形動(dòng)物門吸蟲(chóng)綱，全營(yíng)寄生生活，且生活史復(fù)雜，大多經(jīng)歷蟲(chóng)卵、毛蚴、胞蚴、雷蚴、尾蚴、后尾蚴（囊蚴）及成蟲(chóng)幾個(gè)階段。它是人類、經(jīng)濟(jì)動(dòng)物及野生動(dòng)物的寄生蟲(chóng)，對(duì)人體健康、家畜與家禽的飼養(yǎng)、魚(yú)類的繁育、經(jīng)濟(jì)貝類的養(yǎng)殖都有不同程度的危害，因而直接或間接威脅著人們的生命和健康，嚴(yán)重影響國(guó)防建設(shè)及經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展�！禕R

本書(shū)為中山大學(xué)海洋學(xué)院系列教材之一。海洋動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)是海洋動(dòng)物學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，作者針對(duì)海洋動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系相對(duì)不完善，調(diào)研和參考國(guó)內(nèi)外有關(guān)院校和科研機(jī)構(gòu)在海洋動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的研究經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)、提煉和整理海洋動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和內(nèi)容，根據(jù)該院本科生專業(yè)的具體實(shí)際和基礎(chǔ)，制訂切實(shí)可行的海洋動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、符合該院海

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