技術(shù)融入教學(xué)的根本宗旨是通過變革教學(xué)方式,優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)的有效性。有效教學(xué)是信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的應(yīng)然價(jià)值追求。然而,在教育信息化2.0背景下,信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的有效性水平究竟如何,存在著哪些制約信息技術(shù)有效應(yīng)用的關(guān)鍵問題,產(chǎn)生這些問題的根本原因又是什么,它們分別會(huì)帶來什么不良后果,如何評(píng)價(jià)信息技術(shù)應(yīng)用的有效性?本

本書分為上下兩篇,上篇主要闡述語文思維發(fā)展型課堂的理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并解析挑戰(zhàn)題目中的核心--語文學(xué)科基本知識(shí);下篇分小學(xué)、初中、高中、三個(gè)學(xué)段并解析TOP20選手在第二輪中各自的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)題目,并結(jié)合參賽作品及專家點(diǎn)評(píng),讓廣大讀者一窺語文思維發(fā)展型課堂的真容。

本書以高考物理考試大綱為依據(jù),遵循高考物理復(fù)習(xí)規(guī)律,通過對(duì)高中物理知識(shí)方法的梳理、分析與歸納,對(duì)涉及到的對(duì)象模型、過程模型、情景模型、實(shí)物模型、算法模型、狀態(tài)模型等進(jìn)行劃分,整理出了20多個(gè)超級(jí)模型,100多個(gè)應(yīng)用模型。每個(gè)超級(jí)模型下,設(shè)有“模型界定”“模型地圖”“模型要點(diǎn)”“模型破解”“模型演練”五個(gè)欄目。本書匯總了

本書分為六個(gè)部分，主要記錄了作者平時(shí)的課堂教學(xué)、論文寫作、課題研究、專題講座、校本教材編寫及關(guān)于地理教學(xué)方法的建議。課堂教學(xué)部分有作者介紹的如上好一節(jié)公開課流程，還上了曾上過的一些經(jīng)典課例或是獲獎(jiǎng)的課例，上課札記，有教案，有教學(xué)課后反思等。論文寫作部分是作者曾經(jīng)發(fā)表過的部分論文，還有對(duì)論文寫作的一些想法，包括寫作的一般

中學(xué)語文生命課堂教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐

本書共12部分，記憶了小學(xué)語文、數(shù)學(xué)；初中數(shù)學(xué)、物理、英語、地理、中國歷史、世界歷史、化學(xué)；高中生物、物理等內(nèi)容。

語文課在“怎么教”之外,還存在著“教什么”“為什么教”兩大目標(biāo)任務(wù)。本書作者特級(jí)教師劉祥,基于語文教師的教育困惑和對(duì)教學(xué)技巧的現(xiàn)實(shí)需求,系統(tǒng)梳理了自己多年來積累的豐富教育寫作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)戰(zhàn)案例,分析了語文教學(xué)中的誤區(qū)和實(shí)用技巧,從備課、導(dǎo)入、文本解讀、思維拓展、寫作技巧等八個(gè)方面,給予語文教師們具體、有效的教育指導(dǎo),從語文

本書尊重實(shí)際,立足實(shí)踐,在總結(jié)已有相關(guān)成果,明確核心概念的基礎(chǔ)上,力圖分析探究初中英語語音教學(xué)的現(xiàn)狀,并通過幾個(gè)優(yōu)質(zhì)課例,試圖分析教師在語音教學(xué)中“教什么”和“怎么教”等內(nèi)容,探析其在語音教學(xué)中的教學(xué)亮點(diǎn)并歸納優(yōu)質(zhì)課例的教學(xué)特征。在此基礎(chǔ)上獲得啟示,總結(jié)提煉出提高初中英語教學(xué)有效性的建議,希望能夠幫助一線初中英語教師結(jié)

元素化學(xué)是中學(xué)化學(xué)課程的基礎(chǔ)和重點(diǎn),本書對(duì)其進(jìn)行了全面系統(tǒng)梳理,以期幫助學(xué)生盡快了解典型物質(zhì)的基礎(chǔ)知識(shí)、認(rèn)識(shí)生活中常見常用物質(zhì)的重要性質(zhì),建立系統(tǒng)的元素化學(xué)知識(shí)框架,進(jìn)而適應(yīng)中學(xué)化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)。全書共十一個(gè)主題,梳理了中學(xué)常見的十一種元素,即鈉、鎂、鋁、鐵、銅、碳、氮、氧、硅、硫和氯,主要介紹每種元素的重要物質(zhì),并對(duì)物質(zhì)

全書共分十一章，每章分為四個(gè)部分講解，第一和第二部分是用不同小標(biāo)題去切入單元主題，并設(shè)置許多小任務(wù)讓學(xué)生練習(xí)。通過完成任務(wù)，學(xué)生可以提高聽、說、讀、寫的能力，任務(wù)的選擇也是我們生活中常見的場(chǎng)景。第三個(gè)部分是選擇一篇與本單元相符合的passage進(jìn)行學(xué)習(xí)，強(qiáng)化閱讀能力和單詞的記憶。第四部分是語法知識(shí)，選用的語法知識(shí)點(diǎn)都是