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本書以數(shù)字化視角為核心，系統(tǒng)探討了數(shù)字化創(chuàng)業(yè)的理論基礎與實踐方法。通過國內外數(shù)字化創(chuàng)業(yè)教育的案例分析，深入剖析了數(shù)字化創(chuàng)業(yè)教育平臺的建設與運營、課程開發(fā)與實施等關鍵議題。同時，本書聚焦教育信息化驅動下的創(chuàng)業(yè)教育改革與創(chuàng)新，揭示了數(shù)字化技術在創(chuàng)業(yè)教育中的廣泛應用及其帶來的變革。此外，本書還直面數(shù)字化創(chuàng)業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)，提

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高等教育普及化背景下，高等教育體系人才培養(yǎng)與不同稟賦學生多樣化成才的制度供需矛盾日益突出，倒逼著我國采用自上而下的強制性制度變遷方式，以建立高等學校分類體系為抓手，推動我國高等學校分類制度設計生成。本研究從政策分析、實證研究和理論研究的多重范式開展我國高等學校分類制度生成的制度學研究。采用半結構式訪談法和文本分析法，以

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