“雙一流”建設(shè)是我國(guó)高等教育改革發(fā)展的重大戰(zhàn)略決策，對(duì)推動(dòng)建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，具有深遠(yuǎn)意義。本書采取史論結(jié)合，在全面系統(tǒng)梳理我國(guó)“雙一流”建設(shè)的歷史發(fā)展與研究的基礎(chǔ)上，運(yùn)用形上邏輯分析方法，從本質(zhì)意義、基本要素、運(yùn)行原理、功用目的四個(gè)維度，深入探討了我國(guó)“雙一流”

本書旨在探索教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，如何借助信息技術(shù)建設(shè)未來學(xué)校，以適應(yīng)未來人才培養(yǎng)的需求�；�于深度的政策解讀、扎實(shí)的實(shí)踐調(diào)研和豐富的案例分析，本書主要從6個(gè)維度探索和構(gòu)建了未來學(xué)校建設(shè)體系：一是信息技術(shù)與未來學(xué)校建設(shè)，在探討信息技術(shù)對(duì)未來學(xué)校建設(shè)的作用和應(yīng)用趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，介紹了世界各國(guó)（地區(qū)）的教育轉(zhuǎn)型規(guī)劃，分析了未來

本書為北京師范大學(xué)教育研究成果，內(nèi)容涵蓋了SPSS24（中文版）的基本信息、界面與功能介紹、數(shù)據(jù)處理與分析方法等多個(gè)方面，并進(jìn)一步借助PISA（ProgrammeforInternationalStudentAssessment，國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目）數(shù)據(jù)演示了數(shù)據(jù)分析和操作過程，為讀者提供了全面而深入的SPSS使用指南。

中國(guó)自古有重視教育的傳統(tǒng)，大多數(shù)家庭總是傾向全力支持子代的教育。在義務(wù)教育全面普及、高等教育入學(xué)率超過50%的背景下，適齡青少年獲得各級(jí)教育的機(jī)會(huì)已然不是大問題，但教育內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)依然非常劇烈，那么人們到底在競(jìng)爭(zhēng)什么？為什么競(jìng)爭(zhēng)？競(jìng)爭(zhēng)是否值得？說到底，人們投資教育到底是為了什么？諸多問題都需要有科學(xué)合理的回答。本書通過整

本書是面向大一年級(jí)學(xué)生所學(xué)心理健康教育課程的專用教材，旨在向大學(xué)生普及心理健康知識(shí)，提升其心理健康教育的自覺意識(shí)，使之盡快適應(yīng)大學(xué)生活，有效解決他們成長(zhǎng)中遇到的各種問題，避免因適應(yīng)不良而引發(fā)心理障礙，同時(shí)提高其心理健康水平，促進(jìn)身心健康和諧、全面發(fā)展。與傳統(tǒng)的心理健康教育的教材相比，本書以積極心理學(xué)為理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)幸福

在本書中，兩位作者圍繞“伴隨ChatGPT的出現(xiàn)，學(xué)生、教師和高等教育機(jī)構(gòu)的角色變化”這一主題，不僅回顧了ChatGPT的發(fā)展過程，還對(duì)與其相關(guān)的倫理問題（如隱私、偏見和透明度）進(jìn)行了考察。同時(shí)，本書還分析了ChatGPT的輸入質(zhì)量與輸出效果、ChatGPT的局限性與挑戰(zhàn)、與ChatGPT的真人感互動(dòng)、作為個(gè)人助理/導(dǎo)

本書全面系統(tǒng)地介紹了美育的基本理論和各類藝術(shù)形式的審美鑒賞，內(nèi)容涵蓋了美的本質(zhì)、起源和中西方美育思想，深入探討了藝術(shù)美、社會(huì)美、自然美，以及繪畫、音樂、雕塑、舞蹈、戲劇、影視和實(shí)用藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域的審美鑒賞。本書注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，不僅詳細(xì)介紹了美育的基本理論，還通過大量的藝術(shù)鑒賞實(shí)例，幫助學(xué)習(xí)者應(yīng)用理論知識(shí)于實(shí)際審美

教師的師德失范行為是當(dāng)前教育的熱點(diǎn)與難點(diǎn)問題之一。本書主要從組織倫理的個(gè)體、群體和組織層面來研究教師的教育教學(xué)行為是否符合師德規(guī)范，首先從個(gè)體層面對(duì)師德認(rèn)知、師德情感和師德意志進(jìn)行了探討，包括負(fù)性情緒(情緒消極狀態(tài))、壓力(情緒緊張狀態(tài))、態(tài)度(情緒后的行為選擇狀態(tài))視域下師德失范行為的歸因與治理。其次從群體層面對(duì)師生

本書首先界定了美育文化形態(tài)的概念，從理論與實(shí)踐、外美育思想發(fā)展的角度，分析了美育文化形態(tài)在高校中的演變過程；其次闡述了高校美育文化形態(tài)的生成邏輯，并提出建構(gòu)高校特色美育文化形態(tài)的策略，涉及課程開發(fā)與建設(shè)、實(shí)踐活動(dòng)等多個(gè)方面；最后對(duì)高校美育視角下校園文化的構(gòu)建與大學(xué)生素養(yǎng)的提升進(jìn)行詳細(xì)分析。

本書引自美國(guó)的SolutionTreePress，是關(guān)于深度學(xué)習(xí)的理論專著，分為理解知識(shí)深度和應(yīng)用知識(shí)深度兩部分。全書將知識(shí)深度分為四個(gè)水平——知識(shí)獲取、知識(shí)應(yīng)用、知識(shí)分析、知識(shí)增益(這是一個(gè)記憶、理解、應(yīng)用、分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造的連續(xù)體)，旨在更好地發(fā)展學(xué)生高階能力和核心素養(yǎng)，尤其是認(rèn)知能力和精準(zhǔn)認(rèn)知，重視概念、規(guī)則、原