本書包括學前兒童心理概述、學前兒童心理發(fā)展的基本理論、學前兒童心理發(fā)展一般規(guī)律、學前兒童感知覺和觀察力的發(fā)展、學前兒童動作與意志的發(fā)展、學前兒童的注意、學前兒童的記憶、學前兒童的想象、學前兒童的思維、學前兒童的言語、學前兒童的情緒與情感、學前兒童個性的發(fā)展、學前兒童社會性的發(fā)展共十三章內(nèi)容。通過本書，讀者可以全面了解和

孩子注意力不集中，情緒不穩(wěn)，缺乏自制力，動作協(xié)調(diào)性差，語言發(fā)展遲緩，表達、理解能力弱，讀書、寫字、算數(shù)比較費勁，甚至不喜歡上學……這些都是感覺統(tǒng)合發(fā)展障礙導(dǎo)致的，常令教師困惑、家長頭疼。這些又是極易隱藏的障礙，所以這群孩子經(jīng)常被忽略，從而錯失早期治療的時機。本書主要針對教育工作者、作業(yè)治療師

中國兒童文學博士文庫叢書共21本，包括北京師范大學、上海師范大學、北京大學、中國海洋大學和浙江師范大學中國兒童文學專業(yè)五位博士生導(dǎo)師王泉根、梅子涵、曹文軒、朱自強、方衛(wèi)平的理論專著以及2000年至2017年即新世紀以來培養(yǎng)的十六位優(yōu)秀兒童文學博士的博士論文。 中國兒童文學博士文庫集中展現(xiàn)了新世紀以來中國兒童文學學科發(fā)展

本書是基于國家社會科學基金“十三五”規(guī)劃2020年度教育學一般課題(BEA200111)的研究成果。本書以健康中國戰(zhàn)略為背景，以聽障青少年為研究對象，圍繞聽障青少年心理健康的社會服務(wù)模式這一研究課題，通過實踐與理論相結(jié)合的研究方式，對現(xiàn)實生活中的聽障青少年進行多種形式的調(diào)查訪談，匯集和整理了大量一手的資料，結(jié)合理論，既

孩子挑食、愛哭、撒謊、拒絕溝通怎么辦？如何培養(yǎng)孩子的內(nèi)在驅(qū)動力？如何培養(yǎng)孩子主動學習的習慣？《孩子：挑戰(zhàn)》是魯?shù)婪?middot;德雷克斯傾注40年心血創(chuàng)作的經(jīng)典之作，通過200多個有代表性的親子互動案例，幫助家長理解在兒童心理學的基礎(chǔ)上，細致入微地分析孩子潛在的內(nèi)心情感訴求，給予孩子平等、自由和充分的尊重，用不懲罰、

在生活中，孩子總是通過提問來認識世界。為什么男孩和女孩不一樣?為什么失敗會讓我非常難過?為什么我不好意思拒絕別人?為什么爸爸媽媽對我有很多要求？這是一本6-11歲的孩子，都可以自己讀的心理學100問。比對給孩子講道理更有效，讓孩子從書中自己尋找到答案。在成長的過程中，孩子總是有一個又一個的疑問。這些問題都是他們平時情緒

作為一名臨床經(jīng)驗超過40年的資深心理治療師，蘇珊?福沃德博士曾見過太多女性一直自知或不自知地在與不愛她們的母親抗爭，并承受著母愛缺失帶來的深遠傷痛和影響——焦慮、抑郁、人際關(guān)系障礙、自信匱乏……這是一本體貼入微、實用性強且深具意義的自助指南，通過多個有說服力的、代表性的真實案例，對幾種典型的母女關(guān)系進行深度解析，蘇珊博

兒童時期是人的生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是培養(yǎng)健康心理的黃金時期。加強兒童心理健康指導(dǎo)，有效地解決心理問題，使其健康成長，已經(jīng)成為培養(yǎng)全面發(fā)展人才的必然要求，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。掌握科學合理的兒童心理保健知識有利于父母幫助孩子化解不良情緒和態(tài)度，養(yǎng)成健康的行為習慣，保證兒童心理的健康發(fā)展。本書分為五章，包括兒

本書深入探討了現(xiàn)代化背景下青年大學生如何塑造健全、現(xiàn)代的人格的問題。全書以馬克思主義唯物史觀的角度，為現(xiàn)代人格確定了科學合理的定義。并且從中國的現(xiàn)代化的發(fā)展歷程，深入、嚴密地探討了中國特色的現(xiàn)代人格的內(nèi)涵。強調(diào)了現(xiàn)代人格塑造的重要性，指出在快速變化的社會環(huán)境中，個人需要具備怎樣的品質(zhì)和心態(tài)來應(yīng)對挑戰(zhàn)和機遇。分析了現(xiàn)代化

本書內(nèi)容包括幼兒發(fā)展心理概述、幼兒注意的發(fā)展與培養(yǎng)、幼兒感知覺的發(fā)展與培養(yǎng)、幼兒記憶的發(fā)展與培養(yǎng)、幼兒想象的發(fā)展與培養(yǎng)、幼兒思維的發(fā)展與培養(yǎng)、幼兒言語的發(fā)展與培養(yǎng)、幼兒情緒情感的發(fā)展與培養(yǎng)、幼兒意志的發(fā)展與培養(yǎng)、幼兒個性的發(fā)展與培養(yǎng)、幼兒社會性的發(fā)展與培養(yǎng)、幼兒的心理健康與維護等十二個模塊。