項目化學習是當今國際上較為流行的一種學習方式，對于促進學生素養(yǎng)的提升具有極大的作用，對于學校和教師專業(yè)發(fā)展具有創(chuàng)新性，是發(fā)展學校課程和創(chuàng)新教師專業(yè)發(fā)展模式的一種新的嘗試和發(fā)展。 2020年，楊浦小學成為“上海市義務(wù)教育項目化學習三年行動計劃”市級15所種子校之一。學校依托市級子課題“指向?qū)W科的項目化學習課堂學習活動的

本書為“小學數(shù)學新教學叢書”中一冊�！靶�學數(shù)學新教學叢書”依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版）》中的課程與教學新理念，針對新的教學方式或?qū)W習方式（如跨學科學習、大單元教學、項目化學習等）而編寫的小學教師教學指導用書。本書內(nèi)容為：小學數(shù)學綜合與實踐活動的特點、小學數(shù)學綜合與實踐活動的開發(fā)、小學數(shù)學綜合與實踐活動過程

近年來，核心素養(yǎng)的教育與測評日益引起全球的關(guān)注，甚至成為許多國家或地區(qū)制定教育政策、開展教育改革的基礎(chǔ)。在我國，2014年教育部研制印發(fā)了《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》，首次提出“核心素養(yǎng)”概念。明確指出：“組織研究提出各學段學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格

本書是《吳正憲課堂教學策略》的修訂版，是對小學數(shù)學教學實踐經(jīng)驗的高度提煉和總結(jié)，書中的每個策略都在強調(diào)兒童的主體地位，發(fā)揮兒童的積極性、主動性，讓兒童有尊嚴地生活。其中，每個策略都以“課堂流程+策略指導”的形式進行展示，幫助教師提高執(zhí)教能力，創(chuàng)設(shè)高效的數(shù)學課堂。 與第1版相比，第2版有以下幾點更新： 第一，更新并豐

本書共分為九章，包括“小學語文課程目標”“小學語文課程內(nèi)容”“小學語文課程實施與評價”“小學語文教材中的漢字文化研究”“小學語文教材中的核心素養(yǎng)分析”“小學語文單元整體教學”“小學語文教材中的課程思政元素分析”。書稿基于課程理念進行教材研究，編寫力圖遵循

本書共10章，包括小學科學課程理論、小學科學課程資源、小學科學教學理論、小學科學教學設(shè)計與實施、物質(zhì)科學相關(guān)內(nèi)容教學、生命科學相關(guān)內(nèi)容教學、地球與宇宙科學相關(guān)內(nèi)容教學、技術(shù)與工程相關(guān)內(nèi)容教學、小學科學教學評價和小學科學教師。

本書遵循小學語文教學的基本規(guī)律和要求，以核心素養(yǎng)下的小學語文設(shè)計與實施為主線，著重對小學語文教學設(shè)計的各要素進行闡述，同時關(guān)注提升學生的理論水平，以增強學生對語文學習的適應(yīng)性。另外，本書通過剖析小學語文教學設(shè)計中存在的問題，幫助教師對新課程中的教學設(shè)計進行實踐，并對教師如何進行有效設(shè)計做切實有效的指導。本書注重吸收和反

武漢市江岸區(qū)鄱陽街小學創(chuàng)辦于1927年，學校曾被定位為武漢市窗口學校、江岸區(qū)品牌學校。鄱陽街小學以“陽光教育”為理念，為每個孩子提供溫暖、多彩、賦能的教育，提出了“留下陽光童年，為學生終身發(fā)展奠基”的辦學理念。稿件從教育理念、教學體系構(gòu)建與支撐、成果案例分享等方面，記錄和展示了鄱陽街小學傳承、發(fā)展、創(chuàng)新的腳步，其辦學特

本書為“南寧市特級教師叢書”之一。全書以提高教學有效性、促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展、助力教師專業(yè)成長為目標，對小學數(shù)學三年級下冊課本的知識點以及學習的特殊要求進行了梳理，創(chuàng)造性地將目標導向的教學設(shè)計、教學PPT互動資源、學習導航卡及達標練習、教學視頻片段實錄等多種教學形式結(jié)合起來，總結(jié)出練習課、講評課、整理與復(fù)習課等多種課型

這是一本教育類圖書，圍繞“項目化在習作中的實踐應(yīng)用”這一主題，由淺入深地闡述了小學語文跨學科教學的理論基礎(chǔ)與課程事實，系統(tǒng)地論述了小學語文跨學科教學的取向及形態(tài)、小學語文教學與其他學科的跨學科整合、小學語文跨學科整合教學的路徑與實施策略，深入探究了小學語文跨學科閱讀、審美賞析、寫作教學。本書內(nèi)容翔實、條理清晰、邏輯合理