本書劃分了認(rèn)識勞動(dòng)之美、弘揚(yáng)勞動(dòng)之風(fēng)、鍛煉勞動(dòng)之能、熟悉勞動(dòng)之法四個(gè)篇章。其中,認(rèn)識勞動(dòng)之美篇主要介紹勞動(dòng)的價(jià)值、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義勞動(dòng)思想、新時(shí)代如何開展勞動(dòng)教育等內(nèi)容;弘揚(yáng)勞動(dòng)之風(fēng)篇主義介紹弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、弘揚(yáng)勞模精神、弘揚(yáng)工匠精神等內(nèi)容;鍛煉勞動(dòng)之能篇主要介紹學(xué)廚學(xué)德、手工養(yǎng)心、酒掃

本書共八章,內(nèi)容包括:中小學(xué)教師心理生活質(zhì)量概述、農(nóng)村教師心理生活質(zhì)量現(xiàn)狀研究、中小學(xué)教師心理生活質(zhì)量的影響機(jī)制研究、中小學(xué)班主任與農(nóng)村教師心理生活質(zhì)量影響機(jī)制研究、中小學(xué)教師理性信念與價(jià)值判斷。

本書共十一章,分別闡述了大學(xué)生心理咨詢、自我意識、人格發(fā)展、情緒管理、學(xué)習(xí)心理、職業(yè)生涯規(guī)劃、人際交往、戀愛婚姻、網(wǎng)絡(luò)心理,以及大學(xué)生生命教育與危機(jī)應(yīng)對等問題,覆蓋全面,編排合理,案例豐富,貼近當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活,理論與相結(jié)合,對于大學(xué)生解決在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中遇到的心理問題,具有一定的指導(dǎo)意義。

本書由“中國教育名著選讀”和“外國教育名著選讀”兩部分組成，選編了32位中外教育家，擷取這些教育家在世界教育史上具有重大影響和學(xué)習(xí)價(jià)值的教育名著三十余種進(jìn)行選讀。每位教育家及其著作均有作者簡介、成書背景、內(nèi)容精要、名著選讀等內(nèi)容。

本書共分五章，內(nèi)容包括：緒論、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、電腦游戲應(yīng)用于教學(xué)的理論基礎(chǔ)、電腦教育游戲在教學(xué)中的應(yīng)用途徑、電腦教育游戲在教學(xué)中應(yīng)用的績效分析。

本書包括緒論和十章內(nèi)容,分別介紹教師專業(yè)角色、教師專業(yè)理念、教師專業(yè)道德、教師專業(yè)知識、教師專業(yè)能力、教師專業(yè)心理、教師專業(yè)發(fā)展過程、教師專業(yè)發(fā)展的外部驅(qū)動(dòng)、教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)、教師文化與教師幸福。

該書稿從新時(shí)代教育形勢出發(fā),結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的心理和生理方面的特征,從理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)兩個(gè)方面設(shè)計(jì)內(nèi)容,由理論篇和實(shí)踐篇組成。理論篇內(nèi)容包括“發(fā)揚(yáng)勞動(dòng)精神托起美好明天”“踐行勞模精神傳承工匠精神”等,旨在幫助學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。實(shí)踐篇包括“家務(wù)勞動(dòng):生活自理我能行”“校園勞動(dòng):校園因我而美麗”“積極投身志愿服務(wù)”

本教材立足于學(xué)生,圍繞該群體的心理特征及突出問題,以不同主題為框架進(jìn)行闡述學(xué)生欺凌的內(nèi)容及預(yù)防方法。內(nèi)容圍繞認(rèn)識學(xué)生欺凌、預(yù)防學(xué)生欺凌的制度和文化建設(shè)、教師發(fā)現(xiàn)與干預(yù)學(xué)生欺凌、教師提升學(xué)生應(yīng)對學(xué)生欺凌能力的訓(xùn)練這四個(gè)章節(jié)闡述。走進(jìn)本書,探究校園欺凌背后存在的問題,找到導(dǎo)致校園欺凌事件的原因,拿起應(yīng)對和預(yù)防欺凌的武器,還

本書根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)就業(yè)崗位對學(xué)生人文素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)的要求進(jìn)行設(shè)計(jì),以傳遞審美知識、提升審美感知力為邏輯起點(diǎn),將日常生活美、經(jīng)典藝術(shù)美與真實(shí)工作美作為案例載體,積極與鐵道特色專業(yè)課程有機(jī)結(jié)合,提倡理論與實(shí)踐一體化,培養(yǎng)創(chuàng)新意識;以馬克思主義美學(xué)觀為引領(lǐng),引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀,陶冶高尚情

《勞動(dòng)實(shí)踐教育》一書根據(jù)教育部最新課程標(biāo)準(zhǔn)和通知精,結(jié)合職業(yè)教育實(shí)際情況編寫的,全書以勞動(dòng)實(shí)踐為核心,將勞動(dòng)知識教育、勞動(dòng)技能教育、勞動(dòng)價(jià)值觀教育、勞動(dòng)素養(yǎng)、品德教育有機(jī)結(jié)合起來,達(dá)成知識、能力、素養(yǎng)一體化的育人目標(biāo)。從勞動(dòng)認(rèn)知到勞動(dòng)實(shí)踐,從家務(wù)勞動(dòng)到社會(huì)實(shí)踐、志愿者服務(wù),知識、實(shí)踐內(nèi)涵豐富,覆蓋面廣。在勞動(dòng)實(shí)踐中,滲