自己和他人的生命都一樣重要嗎？ 活著是理所當(dāng)然的事情嗎？ 要怎么做才能既保護(hù)自己，又不傷害他人？ …… 可能每個(gè)孩子心中，都有一些類似的關(guān)于生命的疑問(wèn)。對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，這些問(wèn)題并不容易回答。《生命很寶貴嗎？》先從食物聯(lián)結(jié)了生命的觀點(diǎn)出發(fā)，帶孩子了解食物鏈與生態(tài)系統(tǒng)的概念。并進(jìn)一步延伸，探討了

我的生命是怎么來(lái)的呢？ 為什么我和爸爸媽媽長(zhǎng)得很像？ 地球上*早的生命是怎樣出現(xiàn)的呢？ …… 可能每個(gè)孩子心中，都有一些類似的關(guān)于生命的疑問(wèn)。對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，這些問(wèn)題并不容易回答。《生命從哪里來(lái)？》一書(shū)為父母和孩子提供了一個(gè)共同探討生命奧秘的機(jī)會(huì)。本書(shū)從生物學(xué)、遺傳學(xué)的觀點(diǎn)，為孩子解答各式各

《基因調(diào)控系統(tǒng)的分析與控制/同濟(jì)博士論叢》研究幾類基因調(diào)控系統(tǒng)的分析與控制問(wèn)題。第1章為引言部分，介紹研究背景、研究概況以及所要用到的基礎(chǔ)知識(shí)。第2章討論布爾網(wǎng)絡(luò)的可控性、時(shí)間優(yōu)控制以及無(wú)限時(shí)域的優(yōu)控制問(wèn)題。第3章研究多值邏輯系統(tǒng)的穩(wěn)定、鎮(zhèn)定以及同步問(wèn)題。第4章解決概率布爾網(wǎng)絡(luò)的可控性與穩(wěn)定性問(wèn)題。第5章提出具有脈沖效

這是一本講述物種起源、地球生命進(jìn)化和萬(wàn)物關(guān)聯(lián)的科普繪本。故事以猜謎開(kāi)始它是什么？它有鰓。它是一條魚(yú)嗎？它有肺。它是一只青蛙嗎？它腳上有蹼。它是一只鴨子嗎？它有尾巴。它是一只狐貍嗎？不是……它馬上要出生了。啊，原來(lái)它是一個(gè)寶寶。就這樣，在一問(wèn)一答的互動(dòng)中，作者層層遞進(jìn)生命演化的進(jìn)程，用孩子們感

1．《一只貓頭鷹，是一只貓頭鷹》 當(dāng)我觀察那些憂郁的貓頭鷹， 想著它們得有著怎樣的耐心 才能忍受眾多大型鳥(niǎo)類的噪音， 又是多么鄙棄那些小型的鳴禽…… 喬治威瑟 從古希臘神話中雅典娜的信使到《哈利波特》里魔法世界的投遞員，貓頭鷹在各種文學(xué)、影視作品中出現(xiàn)，在古老的歷史中已成為人類文化的一個(gè)符號(hào)

本書(shū)針對(duì)室內(nèi)觀察實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了匯編，并主要針對(duì)本院學(xué)生去廬山實(shí)習(xí)中的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行撰寫，包括廬山實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作（準(zhǔn)備工具），實(shí)習(xí)報(bào)告撰寫，植物標(biāo)本采集與制作，植物分類檢索表制作，廬山實(shí)習(xí)地點(diǎn)介紹，以及廬山常見(jiàn)植物的分類及識(shí)別要點(diǎn)，這些都是本專業(yè)教師根據(jù)教學(xué)知識(shí)與長(zhǎng)期的野外實(shí)習(xí)工作進(jìn)行的總結(jié)。這些創(chuàng)新性的工作對(duì)本校生

該科普書(shū)包含兩個(gè)方面的內(nèi)容：第一篇為恐龍知識(shí)解讀，主要介紹大眾比較感興趣的恐龍知識(shí)和話題，包括恐龍起源、化石形成、恐龍分類和恐龍滅絕等；第二篇為揭秘重慶恐龍，主要對(duì)重慶已發(fā)現(xiàn)的恐龍化石進(jìn)行總述，并對(duì)具有代表性的恐龍化石進(jìn)行詳述。整本書(shū)以圖文并茂的方式，盡可能以生動(dòng)的語(yǔ)言描述，復(fù)原圖全部由著名恐龍畫師張宗達(dá)所繪。

達(dá)爾文對(duì)花生物學(xué)的研究先后撰寫了三本極具影響力的著作，它們分別是1862年出版的《蘭科植物的受精》、1876年出版的《植物界異花受精和自花受精》和1877年出版的《同種植物的不同花型》。這三本書(shū)分別圍繞異花授粉、近交衰退和性系統(tǒng)多態(tài)三個(gè)關(guān)鍵的繁殖生物學(xué)概念，基于二十多年的觀察、實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)的收集整理，在綜合各方面的證據(jù)的

結(jié)構(gòu)體系主要圍繞分子機(jī)制這一主線進(jìn)行撰寫，介紹各種組織損傷修復(fù)發(fā)生的分子生物學(xué)原理，包括蛋白質(zhì)印跡、PCR、細(xì)胞培養(yǎng)、原位雜交、酶聯(lián)免疫、雙向電泳等在組織損傷修復(fù)方面的應(yīng)用。結(jié)構(gòu)體系主要圍繞分子機(jī)制這一主線進(jìn)行撰寫，介紹各種組織損傷修復(fù)發(fā)生的分子生物學(xué)原理，包括蛋白質(zhì)印跡、PCR、細(xì)胞培養(yǎng)、原位雜交、酶聯(lián)免疫、雙向電泳

本教材由常用實(shí)驗(yàn)儀器的基本原理與操作、生物化學(xué)與分子生物學(xué)的基本實(shí)驗(yàn)方法組成。在實(shí)驗(yàn)的的編寫的選擇中，力求配合生物化學(xué)與分子生物學(xué)的理論學(xué)習(xí)，注重對(duì)學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)操作和技能的培養(yǎng)，適當(dāng)引進(jìn)新技術(shù)和新方法寬展學(xué)生眼界。