本選題分為前言、正文、文獻、附錄、后記五個部分。正文共5章，包括堅定依法治校信念、改進學校規(guī)章制度、引領(lǐng)教師依法執(zhí)教、保護學生合法權(quán)益、提升法治思維品質(zhì)。沿著信念起步，經(jīng)由改進-引領(lǐng)-保護的實踐過程，直至養(yǎng)成良好的法治思維品質(zhì)的邏輯路線，呈現(xiàn)一條中小學管理者提升自身法治素養(yǎng)的完整路徑，沿著這條路徑，探討學校管理中的問題

本書貫穿習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的主線，以中國特色社會主義專題化教學為突破口，按照一體化的思路，推動大中小學思政課一體化循序漸進、螺旋上升取得實效。中國社會主義發(fā)展歷程根據(jù)中國共產(chǎn)黨百年創(chuàng)造的四個偉業(yè)進行四個專題的劃分，即專題一：開天辟地創(chuàng)造了新民主主義革命的救國偉業(yè)、專題二：改天換地創(chuàng)造了社會主義建設(shè)

為了學生的全面發(fā)展，在基礎(chǔ)教育階段進行多學科融合的教學，打破學科壁壘，加強不同學科間的聯(lián)系，激發(fā)學生多元思維，能夠提高學習者創(chuàng)新思維能力和解決綜合問題的能力。在新的課程改革中，強調(diào)課程綜合化，要求學科之間增強聯(lián)系，教育信息化正是加強學科間聯(lián)系的關(guān)鍵紐帶。本書以中學生數(shù)學核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，開發(fā)了基于地理信息技術(shù)的數(shù)學校本課

本書是對中國古今文學史的系統(tǒng)梳理與講解，共分為上編和下編，上編為中國古代文學，下編為中國現(xiàn)當代文學。古代文學部分按照歷史年代順序，講解了從先秦、秦漢一直到1919年五四新文化運動之前的文學；現(xiàn)當代文學部分則又分為現(xiàn)代文學和當代文學，同樣是按照時間順序?qū)Σ煌瑫r期的重要作家和文學流派進行了重點闡述。主要匯總了在文學素養(yǎng)考試

本書是2015年度國家社會科學基金教育學一般課題《以培養(yǎng)自律為宗旨的中小學生管理體系建構(gòu)研究》（BEA150068）的結(jié)題成果。華中科技大學教育科學研究院劉長海教授綜合運用文獻研究、比較研究、調(diào)查研究等方法，在本書中對學生管理進行多視角透視，其緊緊圍繞自律這個核心概念，系統(tǒng)研究了中小學生管理，提出了教育性學生管理理念，