這套由黃岡作文編委會、優(yōu)秀語文一線教師、作文研究專家精心編寫的“黃岡作文”系列，依據(jù)教育部《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫。它精心選擇名校作文尖子生具有代表性的優(yōu)秀作品，由作文名師親自指導(dǎo)，技巧指導(dǎo)貼近考點(diǎn)且精準(zhǔn)實(shí)用，作文素材豐富且可即學(xué)即用，讓孩子共享優(yōu)質(zhì)的作文教學(xué)。本套同步作文輔導(dǎo)書內(nèi)容權(quán)威，精準(zhǔn)實(shí)用，屬于剛性需求。叢

這套由黃岡作文編委會、優(yōu)秀語文一線教師、作文研究專家精心編寫的“黃岡作文”系列，依據(jù)教育部《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫。它精心選擇名校作文尖子生具有代表性的優(yōu)秀作品，由作文名師親自指導(dǎo)，技巧指導(dǎo)貼近考點(diǎn)且精準(zhǔn)實(shí)用，作文素材豐富且可即學(xué)即用，讓孩子共享優(yōu)質(zhì)的作文教學(xué)。本套同步作文輔導(dǎo)書內(nèi)容權(quán)威，精準(zhǔn)實(shí)用，屬于剛性需求。叢

這套由黃岡作文編委會、優(yōu)秀語文一線教師、作文研究專家精心編寫的“黃岡作文”系列，依據(jù)教育部《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫。它精心選擇名校作文尖子生具有代表性的優(yōu)秀作品，由作文名師親自指導(dǎo)，技巧指導(dǎo)貼近考點(diǎn)且精準(zhǔn)實(shí)用，作文素材豐富且可即學(xué)即用，讓孩子共享優(yōu)質(zhì)的作文教學(xué)。本套同步作文輔導(dǎo)書內(nèi)容權(quán)威，精準(zhǔn)實(shí)用，屬于剛性需求。叢

這套由黃岡作文編委會、優(yōu)秀語文一線教師、作文研究專家精心編寫的“黃岡作文”系列，依據(jù)教育部《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫。它精心選擇名校作文尖子生具有代表性的優(yōu)秀作品，由作文名師親自指導(dǎo)，技巧指導(dǎo)貼近考點(diǎn)且精準(zhǔn)實(shí)用，作文素材豐富且可即學(xué)即用，讓孩子共享優(yōu)質(zhì)的作文教學(xué)。本套同步作文輔導(dǎo)書內(nèi)容權(quán)威，精準(zhǔn)實(shí)用，屬于剛性需求。叢

這套由黃岡作文編委會、優(yōu)秀語文一線教師、作文研究專家精心編寫的“黃岡作文”系列，依據(jù)教育部《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫。它精心選擇名校作文尖子生具有代表性的優(yōu)秀作品，由作文名師親自指導(dǎo)，技巧指導(dǎo)貼近考點(diǎn)且精準(zhǔn)實(shí)用，作文素材豐富且可即學(xué)即用，讓孩子共享優(yōu)質(zhì)的作文教學(xué)。本套同步作文輔導(dǎo)書內(nèi)容權(quán)威，精準(zhǔn)實(shí)用，屬于剛性需求。叢

這套由黃岡作文編委會、優(yōu)秀語文一線教師、作文研究專家精心編寫的“黃岡作文”系列，依據(jù)教育部《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫。它精心選擇名校作文尖子生具有代表性的優(yōu)秀作品，由作文名師親自指導(dǎo)，技巧指導(dǎo)貼近考點(diǎn)且精準(zhǔn)實(shí)用，作文素材豐富且可即學(xué)即用，讓孩子共享優(yōu)質(zhì)的作文教學(xué)。本套同步作文輔導(dǎo)書內(nèi)容權(quán)威，精準(zhǔn)實(shí)用，屬于剛性需求。叢

本書分為字體演變，形義溯源，書寫指導(dǎo)，相關(guān)拓展四個(gè)部分進(jìn)行介紹。

《張賽琴教作文》上下兩冊，呈現(xiàn)了50篇小學(xué)作文教學(xué)實(shí)錄案例（即課例實(shí)錄）。其中的前30篇，是二至四年級的內(nèi)容，編為上冊；后20篇，是五至六年級的內(nèi)容，編為下冊。這些課例，樸實(shí)地記錄了張賽琴老師的課堂教學(xué)實(shí)況。50篇課例實(shí)錄體例一致，每篇都有五部分內(nèi)容。一是教學(xué)目標(biāo)，說明本課作文教學(xué)的價(jià)值取向。二是教學(xué)要求（或教材要求、

本書以班級為視角,敘寫教育故事,折射教育現(xiàn)象,探索教育的基本規(guī)律。主要內(nèi)容一是敘寫孩子們的成長故事,沉淀深刻的育人思考;二是過好班級生活,編織豐富多彩的童年夢想;三是開啟行走課堂,理性回答研學(xué)行的教育意義;四是厘清班級工作,提升班主任的專業(yè)能力;五是贏得家長合作,探索新時(shí)代家校共育的新途徑。

中央戲劇學(xué)院從2015年開始，啟動(dòng)小學(xué)戲劇師資培訓(xùn)計(jì)劃,組織開展"小學(xué)教師師資培訓(xùn)課程"，通過理論鑒賞講座、演出觀摩、見習(xí)實(shí)踐、集中培訓(xùn)、劇本創(chuàng)作、劇目排演等形式，提升小學(xué)教師在戲劇理論與實(shí)踐層面的認(rèn)知，掌握相關(guān)創(chuàng)編、排演的技能。此書就收集了小學(xué)參訓(xùn)教師，通過參與戲劇教育課堂的教學(xué)體會,在不同創(chuàng)作環(huán)境下的創(chuàng)作感受，跨學(xué)