本書(shū)主要分為理論探究篇和實(shí)踐探索篇兩大部分。其中,理論探索篇包括9個(gè)研究成果,重點(diǎn)闡釋了中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制意義、概念和內(nèi)涵,系統(tǒng)分析了新中國(guó)成立72年來(lái)中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制的歷史沿革,歸納了貫穿其中的黨辦中小學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴經(jīng)驗(yàn),總結(jié)凝練了北京試點(diǎn)“新領(lǐng)導(dǎo)體制”的五大方面成效經(jīng)驗(yàn)和全面推行的對(duì)策建議,以及“

本書(shū)是對(duì)收入中小學(xué)語(yǔ)文課本中的魯迅作品的“導(dǎo)讀”,共分七講,每一講都會(huì)對(duì)魯迅的某篇或某幾篇作品做詳細(xì)的文本分析,同時(shí)引發(fā)開(kāi)去,談魯迅思想與文學(xué)某一方面的問(wèn)題。如何在語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對(duì)魯迅及其作品的興趣,如何在教學(xué)中使魯迅作品的獨(dú)有魅力和價(jià)值完整呈現(xiàn),讓學(xué)生深刻感受魯迅精神,是目前魯迅作品語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵。本書(shū)通過(guò)文本分

現(xiàn)代人要確立現(xiàn)代理念，才能上好課。語(yǔ)文立身要執(zhí)著地追求真善美，追求夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)！教好語(yǔ)文要與時(shí)俱進(jìn)，教與學(xué)要貼近實(shí)際，理論上要研究新問(wèn)題，實(shí)踐中要作新探索。課題來(lái)自實(shí)踐，作者敢想敢說(shuō)，有新發(fā)現(xiàn)新見(jiàn)解。 本書(shū)由三輯構(gòu)成，匯集了作者40篇文章。第一輯11篇,寫(xiě)的是語(yǔ)文教學(xué)必須確立的幾個(gè)正確的理念;第二輯17篇,寫(xiě)的是上好語(yǔ)文課

本書(shū)是作家走進(jìn)校園·彩繪版叢書(shū)中的吳然卷，收錄了吳然入選各種版本的中小學(xué)語(yǔ)文教材的諸多散文和散文詩(shī)，包括《太陽(yáng)花》《和花朵說(shuō)悄悄話(huà)》《走月亮》《民族小學(xué)》等經(jīng)典篇目。全書(shū)以語(yǔ)文課的形式呈現(xiàn)，分為媽媽教我一個(gè)字、童年的風(fēng)箏、校園的鐘聲、人與自然等二十四堂課，每堂課后均附有讀寫(xiě)提示，由作者親自點(diǎn)評(píng)和分析。本書(shū)

《高考熱點(diǎn)作文沖刺》是為高中生，尤其是高考生量身打造的一本作文備考書(shū)，以責(zé)任擔(dān)當(dāng)實(shí)踐創(chuàng)新科學(xué)精神人文底蘊(yùn)健康生活五大主題為線索，串聯(lián)起22個(gè)年度主題，這些主題既包括2022北京冬奧會(huì)中國(guó)女足亞洲杯奪冠等熱點(diǎn)話(huà)題，又包括中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年共同富裕等時(shí)代焦點(diǎn)；既關(guān)注紅色文化傳承大運(yùn)河國(guó)家文化公園建設(shè)，又聚焦雙

《北京市中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》是為評(píng)定中小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)而制定的。該標(biāo)準(zhǔn)選取了中小學(xué)生經(jīng)常參與的20項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,根據(jù)中小學(xué)生的身體發(fā)育特點(diǎn)和體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,制定了切合實(shí)際的運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。它回答了“不同年齡段怎樣才算掌握了某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”這個(gè)問(wèn)題,將會(huì)極大的促進(jìn)和激發(fā)中小學(xué)生參加體育鍛煉的積極性和主動(dòng)性

《火花的碰撞--從數(shù)學(xué)方法到精彩課堂》是一部探討數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性讀物,由教學(xué)篇、教育篇、教研篇三部分構(gòu)成。該書(shū)順應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的時(shí)代需求,滲透數(shù)學(xué)核心理念,注重學(xué)科素質(zhì)教育,以興平市興化學(xué)校的一線數(shù)學(xué)課堂為切入點(diǎn),對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)形式進(jìn)行了妙趣橫生的解剖,以此反思現(xiàn)存的數(shù)學(xué)教學(xué)之誤區(qū),旨在幫助數(shù)學(xué)教師及學(xué)生、家長(zhǎng)深度理解數(shù)學(xué)

該書(shū)以對(duì)話(huà)形式聚焦社會(huì)變革時(shí)期青少年思想道德價(jià)值觀教育中存在的各種病癥，運(yùn)用整體動(dòng)態(tài)分析的視角進(jìn)行審視、批判。這些問(wèn)題領(lǐng)域涉及道德潛能與基礎(chǔ)性道德品質(zhì)培養(yǎng)、個(gè)體道德生活經(jīng)驗(yàn)與自我建構(gòu)、關(guān)懷學(xué)生精神成長(zhǎng)、知識(shí)-課程與學(xué)校德育、青少年生活方式變遷與德育應(yīng)對(duì)、學(xué)會(huì)過(guò)公共生活、學(xué)校管理的道德特質(zhì)，等等。試圖通過(guò)對(duì)話(huà)形式將德育話(huà)

本書(shū)從各個(gè)角度對(duì)情智課程進(jìn)行了審視、解析與總結(jié)。全書(shū)共分為九章，第一章對(duì)“情智課程”的總體規(guī)劃做了詳細(xì)介紹，包括“情智課程”的形成與確立、“情智課程”的定位與解讀以及對(duì)“情智課程”的教育觀和建設(shè)總目標(biāo)做出了詳細(xì)的解釋。第二章描述了“情智課程”“金字塔”型體系結(jié)構(gòu)，包括其形成過(guò)程和框架解讀。第三章對(duì)每一層課程體系做出簡(jiǎn)單

《中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)與教材解析》包含三大模塊。第一模塊為中外歷史課程改革與發(fā)展概覽,使讀者從總體上了解中外歷史課程改革的趨勢(shì)與特點(diǎn),以便借鑒吸收。第二模塊為課程標(biāo)準(zhǔn)解析,包括初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)解析和高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)解析,以及中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際比較和國(guó)內(nèi)比較。第三模塊為教材分析,理論部分包含中學(xué)歷史教材演變及特點(diǎn),中學(xué)歷