本書是對蘇州市幼兒園課程游戲化前瞻性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目環(huán)境改造研究的成果介紹和展示。自2017年12月蘇州市幼兒園課程游戲化前瞻性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目環(huán)境改造研究共同體成立以來，來自蘇州各區(qū)域的10所幼兒園根據(jù)園所的實(shí)際情況，從兒童立場出發(fā)不斷改造環(huán)境，給幼兒提供了多樣的游戲場地，并生發(fā)了園本化的課程資源，教師們也在課程游戲化理念的實(shí)踐中發(fā)

本書結(jié)合貴州多彩的民族民間文化，參照繪畫、工藝品、雕塑、建筑四大類別篩選可供幼兒園開展的美術(shù)欣賞教學(xué)內(nèi)容，這些內(nèi)容為幼兒所理解、接納、認(rèn)知以及對話，書中30多個(gè)教學(xué)活動可為其他幼兒教師提供美術(shù)欣賞教學(xué)資源。

本書是北京協(xié)和醫(yī)院兒科主任醫(yī)師、中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)兒科教授鮑秀蘭醫(yī)生多年兒科臨床、研究和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)晶。全書共分為22篇，前半部分講述了兒童發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，以及如何利用這些規(guī)律和特點(diǎn)進(jìn)行早期教育。后半部分講述了高危兒的概念和發(fā)育風(fēng)險(xiǎn)，以及干預(yù)方法、喂養(yǎng)指南等，其中包括高危兒通過早期干預(yù)預(yù)防智力低下、減少和減輕腦癱的發(fā)生

本書是北京協(xié)和醫(yī)院兒科主任醫(yī)師、中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)兒科教授鮑秀蘭醫(yī)生多年兒科臨床、研究和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)晶。全書共分為15篇，主要講述了兒童發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，以及如何利用這些規(guī)律和特點(diǎn)進(jìn)行早期教育和潛能開發(fā)，讓每個(gè)孩子都能擁有最佳的人生開端。

本書共八章，內(nèi)容包括：學(xué)前教育研究概述、學(xué)前教育與兒童發(fā)展、學(xué)前兒童全面發(fā)展教育、學(xué)前教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、幼兒認(rèn)知發(fā)展研究與游戲教學(xué)、學(xué)前教育中的教育方法、學(xué)前教育師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)前教育教師專業(yè)發(fā)展。

本書是研究“幼師技能培訓(xùn)”的專著，由幼兒園教師必備專業(yè)技能內(nèi)涵與內(nèi)容、幼兒園教師教育教學(xué)技能培養(yǎng)策略、幼兒園教師專業(yè)技能訓(xùn)練路徑、幼兒園教師教育管理技能闡述與實(shí)訓(xùn)和幼兒園教師教育研究技能的原理論述與訓(xùn)練實(shí)踐等部分構(gòu)成。全書以幼兒園教師為研究對象，從教育教學(xué)技能、專業(yè)技能、教育管理技能和教育研究技能四個(gè)方面論述幼兒園教師

本書介紹了幼兒園樹木創(chuàng)意館專項(xiàng)開發(fā)與研究，生動地展現(xiàn)了幼兒園的孩子們與身邊樹木資源的互動。書中以學(xué)習(xí)故事的方式真實(shí)地記錄了他們許多寶貴的學(xué)習(xí)過程，描述了幼兒從興趣、體驗(yàn)、假設(shè)到一系列觀察、思考、實(shí)驗(yàn)、探索的“求證”過程。教師觀察并記錄幼兒的學(xué)習(xí)，識別幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)、分析他們的需要，在此基礎(chǔ)上給予有效的回應(yīng)，支持幼兒獲得

本書由39篇文章組成，書稿的內(nèi)容，來源于三個(gè)組成部分。一是獲2021年“兒童立場下的師幼互動策略探析”征文一等獎的10篇論文。二是東方教育集團(tuán)“菁英計(jì)劃”21位學(xué)員通過專項(xiàng)培訓(xùn)撰寫的學(xué)業(yè)論文。三是來自東方教育集團(tuán)五個(gè)工作坊的8篇文章，工作坊由特色鮮明的五個(gè)園所領(lǐng)銜，帶領(lǐng)優(yōu)秀教師開展教育教學(xué)專項(xiàng)研究，為教師的個(gè)性化成長搭

"對于很多剛剛步入幼兒教師崗位的從業(yè)者來說，困擾他們的最大問題不是專業(yè)理論知識，而是如何進(jìn)行班級管理，讓孩子們遵循一日生活常規(guī)，井然有序、幸�？鞓返囟冗^每一天的基本能力。在進(jìn)行班級管理的過程中，幼兒教師不僅需要兼具教育者與管理者的雙重角色，更需具備邊教育、邊管理、融管理的教育素養(yǎng)。 本教材的編寫，緊緊圍繞國家對幼兒園

幼兒園探究式主題活動是一種源于方案教學(xué)法，以兒童的興趣為基礎(chǔ)，通過探究實(shí)踐促進(jìn)兒童深度學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，有助于保護(hù)兒童的好奇心，培養(yǎng)兒童的主動性、探究能力、想象力。本書在闡述幼兒園探究式主題活動的概念、價(jià)值與實(shí)踐的同時(shí)，從設(shè)計(jì)意圖、領(lǐng)域目標(biāo)、關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)、活動準(zhǔn)備及家園合作等環(huán)節(jié)用大量的案例呈現(xiàn)了小、中、大班開展主題活動的全