我國高等教育的發(fā)展具有典型的階段性特征，在特定的發(fā)展階段，大學(xué)組織要通過持續(xù)不斷的戰(zhàn)略選擇和結(jié)構(gòu)變革，積極應(yīng)對(duì)環(huán)境變遷所帶來的壓力，進(jìn)而促進(jìn)組織變革與成長。本書以結(jié)構(gòu)功能主義的組織變遷理論、戰(zhàn)略選擇理論、組織適應(yīng)周期理論為基礎(chǔ)，對(duì)我國地方綜合性大學(xué)——A大學(xué)在1999年至2010年時(shí)期環(huán)境變遷中的學(xué)術(shù)戰(zhàn)略與組織變革進(jìn)行

管理育人作為“三全育人”體系的重要內(nèi)容，其深入發(fā)展是加快推進(jìn)教育改革和發(fā)展的時(shí)代要求,是適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、辦好人民滿意教育的需要。本書基于高校管理育人的基本理論，分析了高校管理育人的功能、要素、原則，闡述高校管理育人的主體、客體、內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上論述了高校管理育人的目標(biāo)、方法、路徑、過程，提出高校管理育人的創(chuàng)新體制

本書以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和全國高校思想政治工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，記載了吉林大學(xué)在開展“三全育人”綜合改革工作中的理論研究成果和實(shí)踐探索經(jīng)驗(yàn)，以多元視角聚焦新常態(tài)、新思維，從不同學(xué)科、不同領(lǐng)域提出了具有全局性、戰(zhàn)略性、前沿性的觀點(diǎn)，為推動(dòng)學(xué)校“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作的順利進(jìn)行，進(jìn)一步總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)、固化工作

本教材主要內(nèi)容包含體育的基本理論與實(shí)踐。體育理論簡要闡述了體育的概念、特點(diǎn)和價(jià)值；體適能教育基礎(chǔ)及體適能的訓(xùn)練方法，包括速度素質(zhì)練習(xí)法、力量素質(zhì)練習(xí)法、耐力素質(zhì)練習(xí)法、靈敏素質(zhì)練習(xí)法、柔韌素質(zhì)練習(xí)法；體育基本衛(wèi)生常識(shí)、運(yùn)動(dòng)生理反應(yīng)與運(yùn)動(dòng)性疾病、運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防及基本應(yīng)對(duì)措施。體育實(shí)踐針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生身心發(fā)育的特點(diǎn)以及我國高校

本書是一部專著。全書從“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念出發(fā)，對(duì)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念、特征與有效性進(jìn)行了闡述，對(duì)以學(xué)生為中心的教學(xué)理論基礎(chǔ)進(jìn)行了梳理和研究，作者考察了高校以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，包括“什么是以學(xué)生為中心的教學(xué)”“為實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)，教師應(yīng)如何進(jìn)行準(zhǔn)備、實(shí)施和評(píng)價(jià)”等問題。除此之外，作者還對(duì)對(duì)高校以學(xué)生為

本書共9章，分別介紹了高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)課程概覽、組織與管理、實(shí)踐項(xiàng)目、隊(duì)伍協(xié)同與建設(shè)、方法與創(chuàng)新、考核與評(píng)價(jià)等內(nèi)容。本書可作為各類高校開設(shè)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)課程的教材，也可作為自學(xué)者的參考書。作者汪先平，安徽工業(yè)大學(xué)教授，博士，碩士生導(dǎo)師。教育部人文社科項(xiàng)目函評(píng)專家，國家社科基金項(xiàng)目函評(píng)專家。先后在國內(nèi)核

本書是中等職業(yè)學(xué)校校本教材之一，是閩南科技學(xué)院申報(bào)立項(xiàng)的2018年福建省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程校本教材課題項(xiàng)目“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育案例教程”的研究成果，同時(shí)也是福建省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類教改項(xiàng)目“基于校企協(xié)同育人和學(xué)程制的經(jīng)管類本科人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革”等項(xiàng)目的階段性研究成果。全書采用理論與實(shí)證案例相結(jié)合的編寫方式，梳理出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先進(jìn)

本書共有十個(gè)專題、三個(gè)附錄。專題一內(nèi)容介紹了大學(xué)的發(fā)展和精神，指導(dǎo)大學(xué)新生適應(yīng)新的生活。專題二和專題三，從思想和組織兩個(gè)方面指導(dǎo)大學(xué)樹立正確的人生目標(biāo)和追求方向。專題四引導(dǎo)大學(xué)生要遵規(guī)守紀(jì)，以及了解違紀(jì)要承擔(dān)的后果，擔(dān)當(dāng)起穩(wěn)定校園的責(zé)任。專題五內(nèi)容是大學(xué)生在人身、財(cái)產(chǎn)、消防、學(xué)業(yè)等方面的安全教育。專題六介紹了大學(xué)生在文

本書針對(duì)高校大學(xué)生安全工作中存在的一些突出問題作了系統(tǒng)、全面的闡述，包括國家安全、學(xué)業(yè)安全、生活安全、財(cái)物安全、人身安全、消防安全、交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全、心理健康、生理健康、自然災(zāi)害、安全救護(hù)等內(nèi)容，涉及大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面。

本書共十二章，分別介紹了大學(xué)生安全教育概述、國家安全、人身安全、心理健康安全、財(cái)產(chǎn)安全、飲食安全與疾病防治、交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全、消防與用電安全、學(xué)習(xí)安全、大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)安全、應(yīng)急救護(hù)。