《七色龍漢語(yǔ)分級(jí)閱讀第三級(jí)：家人》共包含《我的家人》《陪你長(zhǎng)高》《爺爺出生的城市》《爸爸小時(shí)候》《去露營(yíng)》5個(gè)分冊(cè)�！镀呱�龍漢語(yǔ)分級(jí)閱讀》是面向海外主流中小學(xué)及國(guó)際學(xué)校k~6階段的模塊化漢語(yǔ)教學(xué)資源體系中的分級(jí)閱讀產(chǎn)品。該系列的產(chǎn)品設(shè)計(jì)基于豐富的前期調(diào)研，采用主題式設(shè)計(jì)，包含家人、食物、動(dòng)物、自然、國(guó)籍、中國(guó)文化等15

《七色龍漢語(yǔ)分級(jí)閱讀第二級(jí)：運(yùn)動(dòng)》共包含《小杰愛(ài)運(yùn)動(dòng)》《青蛙先生健身記》《你是誰(shuí)？》《媽媽要減肥》《加油！》5個(gè)分冊(cè)�！镀呱�龍漢語(yǔ)分級(jí)閱讀》是面向海外主流中小學(xué)及國(guó)際學(xué)校k—6階段的模塊化漢語(yǔ)教學(xué)資源體系中的分級(jí)閱讀產(chǎn)品。該系列的產(chǎn)品設(shè)計(jì)基于豐富的前期調(diào)研，采用主題式設(shè)計(jì)，包含家人、食物、動(dòng)物、自然、國(guó)籍、中國(guó)文化等1

小學(xué)階段正是進(jìn)行繪本閱讀的理想時(shí)期，一則銜接親子共讀，二則圖畫文字合奏的形式適合小學(xué)生兼顧圖畫和文字的閱讀，幫助他們理解文字，而且繪本“蘊(yùn)含著無(wú)限的可能性”�！独L本閱讀教學(xué)“慢”課堂》系列的作者李一慢老師，自2010年開(kāi)始進(jìn)入小學(xué)推廣繪本教學(xué)。經(jīng)過(guò)近十年的深入實(shí)踐，已經(jīng)基本證明了繪本是學(xué)生喜歡的閱讀文本，在此基礎(chǔ)上通過(guò)

留守兒童已構(gòu)成我國(guó)社會(huì)一個(gè)龐大的獨(dú)特群體，農(nóng)村留守兒童一直牽動(dòng)人心，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要關(guān)心留守兒童，“讓他們都能感受到社會(huì)主義大家庭的溫暖”；李克強(qiáng)總理在國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議上語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)與會(huì)者說(shuō)：“決不能讓留守兒童成為家庭之痛社會(huì)之殤！”長(zhǎng)期陪伴留守兒童的教師是孩子們*親近的人，也是疏導(dǎo)、關(guān)注孩子們心理、健康及發(fā)展的人。

《小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)階叢書》共9個(gè)分冊(cè)，以小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，參照人教版和蘇教版教材內(nèi)容編寫而成�！缎�學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)階叢書》覆蓋了小學(xué)數(shù)學(xué)的全部?jī)?nèi)容，而且補(bǔ)充了不少與各類考試相關(guān)的知識(shí)和解題方法，突出思維訓(xùn)練和學(xué)以致用。《小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)階.五年級(jí)下冊(cè)》含13章，內(nèi)容包括定義新運(yùn)算、圖形計(jì)數(shù)、數(shù)的整除性、分解質(zhì)因數(shù)、因數(shù)與倍數(shù)、奇偶性

《小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)階叢書》共9個(gè)分冊(cè)，以小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，參照人教版和蘇教版教材內(nèi)容編寫而成。《小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)階叢書》覆蓋了小學(xué)數(shù)學(xué)的全部?jī)?nèi)容，而且補(bǔ)充了不少與各類考試相關(guān)的知識(shí)和解題方法，突出思維訓(xùn)練和學(xué)以致用�！缎�學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)階.五年級(jí)上冊(cè)》含13章，內(nèi)容包括余數(shù)與尾數(shù)、小數(shù)的巧算、雞兔同籠問(wèn)題、還原問(wèn)題、作圖法解題、統(tǒng)計(jì)

《中公版·2021浙江省教師招聘考試輔導(dǎo)教材：教育基礎(chǔ)知識(shí)小學(xué)》全書共設(shè)以下部分：（1）前言：考生通過(guò)其中的內(nèi)容可以快速了解有關(guān)本書主要板塊的相關(guān)信息，方便復(fù)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展。（2）備考指導(dǎo)：其中的考情分析、題型解讀幫助考生明確真題考查的具體內(nèi)容。（3）正文內(nèi)容：正文部分包括教育學(xué)、心理學(xué)、教育政策法規(guī)三部分內(nèi)

《尊重的力量：一所學(xué)校的教育價(jià)值追求》收錄了五十八篇北京教科院豐臺(tái)學(xué)校的教師們撰寫的教育隨筆和教育案例。該校的尊重教育倡導(dǎo)尊重每個(gè)學(xué)生，開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，讓每個(gè)學(xué)生成為好的自己。主張尊重學(xué)生主體地位、尊重學(xué)生個(gè)性差異、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)需求與選擇、尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面、主動(dòng)而有個(gè)性的發(fā)展。教師們?cè)诠?/p>

《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)：模型與應(yīng)用》是《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)：?jiǎn)栴}與方法》的姊妹篇�！缎�學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)：模型與應(yīng)用》以語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的要求為指向，提出基于知識(shí)分類學(xué)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)和基于學(xué)習(xí)單的小學(xué)語(yǔ)文整《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)：模型與應(yīng)用》閱讀設(shè)計(jì)兩種模型，每種模型又分出若干變式�！缎�學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)：模型與應(yīng)用》在對(duì)模型進(jìn)行理

《表達(dá)型語(yǔ)文：教你策劃言語(yǔ)活動(dòng)》立足于兒童的閱讀、思考、表達(dá)合三為一的言語(yǔ)表達(dá)力，將“讀進(jìn)去，想開(kāi)去，寫出來(lái)”為教學(xué)指導(dǎo)思想，實(shí)現(xiàn)一種教學(xué)范式：將教材轉(zhuǎn)化為學(xué)材，將學(xué)材轉(zhuǎn)化為學(xué)生的言語(yǔ)能力，將言語(yǔ)能力轉(zhuǎn)化為言語(yǔ)成果。從學(xué)習(xí)主體——兒童出發(fā)，轉(zhuǎn)變課程觀、教材教學(xué)觀、兒童評(píng)價(jià)觀，依文體不同形成多種課型，教會(huì)教師策劃言語(yǔ)活動(dòng)