本書按照課程標準要求,結合當年中考命題趨向,指導學生進行中考復習,為考生提供備考策略。通過分析主要考點,系統(tǒng)梳理整合相關知識;解析近年中考經典題型,點撥解題方法;精選中考真題進行梯度演練,涵蓋中考重難點,預測中考方向;為考生提供權威高效的備考策略,為精準備考提供切實幫助。主要內容針對中考考生的需要,分別從知識梳理和綜合

本書按照課程標準要求,結合當年中考命題趨向,指導學生進行中考復習,為考生提供備考策略。通過分析主要考點,系統(tǒng)梳理整合相關知識;解析近年中考經典題型,點撥解題方法;精選中考真題進行梯度演練,涵蓋中考重難點,預測中考方向;為考生提供權威高效的備考策略,為精準備考提供切實幫助。主要內容針對中考考生的需要,分別從知識梳理和綜合

本書作者高惠蓉，女，1975年生人。主要研究方向為英語教育、教育國際比較及女性學的研究。本書是“當代外語研究論叢”之一，針對雙新背景（新課標與新教材）下的中學英語教學的新理念與新方法，提出基于語篇分析理論的中學英語教學的新探究，圍繞如何將英語語篇分析理論落地應用于新課標及新教材背景下的教材分析，旨在促進英語的有效教學；

本書可更好地適應新課標、新教材、新高考,更好地服務山西省教學改革。不僅體現學科的核心素養(yǎng),體現計算思維的核心素養(yǎng),而且注重課前、課中、課后各個環(huán)節(jié)學生能力提升,培養(yǎng)學生正確的信息社會價值觀和責任感,促進信息素養(yǎng)提升。面向全體學生,緊密聯系教材,重視基礎知識,是本書的出發(fā)點。以書中題為載體,結合具體生活情境,提升創(chuàng)新精神

本書為我社根據新教材編寫的一套教輔同步產品。本書根據新課程理念,遵循新課程標準,通過創(chuàng)設真實情境,指導教師教學設計,有效幫助教學工作的開展,引導學生高效學習。本章導航:設計了整體感知、內容結構、素養(yǎng)目標3個子目。課前自學:設計了核心問題、基礎知識2個子目。課堂探究:根據每節(jié)的一級標題,精選真實情境、真實案例,圍繞學習目

本書緊扣課程方案和課程標準的要求,特別重視“以學科大概念為核心,使學習內容結構化;以主題為引領,使課程內容情境化”。內文設計以“自主、合作、展示、探究”學習方式為框架主線,以真實的、有挑戰(zhàn)性的、有價值的情境和有意義的活動設計為載體,突出核心問題和問題串來架構學習過程及流程,集學習方式、情境、活動、問題四位一體,形成合力

本書緊扣課程方案和課程標準的要求,特別重視“以學科大概念為核心,使學習內容結構化;以主題為引領,使課程內容情境化”。內文設計以“自主、合作、展示、探究”學習方式為框架主線,以真實的、有挑戰(zhàn)性的、有價值的情境和有意義的活動設計為載體,突出核心問題和問題串來架構學習過程及流程,集學習方式、情境、活動、問題四位一體,形成合力

本書分為“走進新時代”和“從小學用典”兩大板塊:“走進新時代”宣傳展示十八大以來,我國經濟建設取得的重大成就、民主法治建設邁出的重大步伐、思想文化取得的重大進展,以及人民生活不斷改善、生態(tài)文明建設成效顯著、強軍興軍開創(chuàng)新局面、全面推進中國特色大國外交等各領域取得的歷史性成就,培養(yǎng)學生愛黨愛國愛人民愛社會主義的深厚情感;

本書共十六章,內容包括:史前時期與先秦歷史、秦漢時期統(tǒng)一多民族國家的建立與鞏固、三國兩晉南北朝的政權分立與民族交往交流交融、隋唐時期大一統(tǒng)國家的繁榮與開放等。

本書按照“強化基礎注重實用拓展提升”的總體布局設計,形成了基礎知識為基點,包括“語法知識”“名著閱讀”的兩個體系,約五十講�；�礎知識精講精析精練,名著名篇經典句段相得益彰,內容廣泛但不隨意,選材精致但不拘泥。語法知識主要編寫了三個方面的內容--詞、短語、句子,囊括詞性中的十二類詞、五種常見短語及其他短語、句子成分的劃分