本書按照《教育部關(guān)于中小學開展書法教育的意見》精神,特組織書法界名家及教育界專家以及一線教師而編寫,以在義務(wù)教育階段語文課程中,按照課程標準要求開展書法教育。小學階段,三年級學生以培養(yǎng)學生筆畫書寫技能為主,從能規(guī)范、端正、整潔地書寫筆畫,逐步向部首的書寫能力過渡。在本套教材中,除了讓學生們寫好漢字,學生們還能了解到許許

本書按照《教育部關(guān)于中小學開展書法教育的意見》精神,特組織書法界名家及教育界專家以及一線教師而編寫,以在義務(wù)教育階段語文課程中,按照課程標準要求開展書法教育。小學階段,五年級學生以培養(yǎng)學生筆畫書寫技能為主,從能規(guī)范、端正、整潔地書寫筆畫,逐步向部首的書寫能力過渡。在本套教材中,除了讓學生們寫好漢字,學生們還能了解到許許

本書按照《教育部關(guān)于中小學開展書法教育的意見》精神,特組織書法界名家及教育界專家以及一線教師而編寫,以在義務(wù)教育階段語文課程中,按照課程標準要求開展書法教育。小學階段,四年級學生以培養(yǎng)學生筆畫書寫技能為主,從能規(guī)范、端正、整潔地書寫筆畫,逐步向部首的書寫能力過渡。在本套教材中,除了讓學生們寫好漢字,學生們還能了解到許許

本書按照《教育部關(guān)于中小學開展書法教育的意見》精神,特組織書法界名家及教育界專家以及一線教師而編寫,以在義務(wù)教育階段語文課程中,按照課程標準要求開展書法教育。小學階段,四年級學生以培養(yǎng)學生筆畫書寫技能為主,從能規(guī)范、端正、整潔地書寫筆畫,逐步向部首的書寫能力過渡。在本套教材中,除了讓學生們寫好漢字,學生們還能了解到許許

本書按照《教育部關(guān)于中小學開展書法教育的意見》精神,特組織書法界名家及教育界專家以及一線教師而編寫,以在義務(wù)教育階段語文課程中,按照課程標準要求開展書法教育。小學階段,五年級學生以培養(yǎng)學生筆畫書寫技能為主,從能規(guī)范、端正、整潔地書寫筆畫,逐步向部首的書寫能力過渡。在本套教材中,除了讓學生們寫好漢字,學生們還能了解到許許

本書按照《教育部關(guān)于中小學開展書法教育的意見》精神,特組織書法界名家及教育界專家以及一線教師而編寫,以在義務(wù)教育階段語文課程中,按照課程標準要求開展書法教育。小學階段,三年級學生以培養(yǎng)學生筆畫書寫技能為主,從能規(guī)范、端正、整潔地書寫筆畫,逐步向部首的書寫能力過渡。在本套教材中,除了讓學生們寫好漢字,學生們還能了解到許許

本書按照《教育部關(guān)于中小學開展書法教育的意見》精神,特組織書法界名家及教育界專家以及一線教師而編寫,以在義務(wù)教育階段語文課程中,按照課程標準要求開展書法教育。小學階段,六年級學生以培養(yǎng)學生筆畫書寫技能為主,從能規(guī)范、端正、整潔地書寫筆畫,逐步向部首的書寫能力過渡。在本套教材中,除了讓學生們寫好漢字,學生們還能了解到許許

本書根據(jù)每課的內(nèi)容與單元練習的有關(guān)要求,重點設(shè)計一兩項有關(guān)英語筆畫名稱、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)、形近比較的訓練,并作簡要提示,讓學生描紅、仿寫取自課文的字母,臨寫課文的單詞、詞語和一些句子。

本書在每次練習中均設(shè)置了“輕松起航”“智慧沖浪”“知識廣角”三個基本板塊。“輕松起航”設(shè)置基礎(chǔ)題目,夯實雙基(基本知識、基本能力),培養(yǎng)學生學習興趣和學習信心,為學生打下堅實的基礎(chǔ);“智慧沖浪”旨在提升學生能力,在題目的難度與知識的廣度上較“輕松起航”偏高;“知識廣角”在內(nèi)容設(shè)置上最為靈活,在形式上也多彩多樣:或是一篇

本書在每次練習中均設(shè)置了“輕松起航”“智慧沖浪”“知識廣角”三個基本板塊�！拜p松起航”設(shè)置基礎(chǔ)題目,夯實雙基(基本知識、基本能力),培養(yǎng)學生學習興趣和學習信心,為學生打下堅實的基礎(chǔ);“智慧沖浪”旨在提升學生能力,在題目的難度與知識的廣度上較“輕松起航”偏高;“知識廣角”在內(nèi)容設(shè)置上最為靈活,在形式上也多彩多樣:或是一篇