《追尋對的教育方式》系作者從教30年來積淀的教育成果，以用對的方式做教育為主線，結(jié)合其當(dāng)教師、校長、教育局領(lǐng)導(dǎo)等不同階段的經(jīng)歷，分別精選了記錄其教育思考與行動的文章，倡導(dǎo)教師用對的方式愛學(xué)生，校長以及教育領(lǐng)導(dǎo)用對的方式管理學(xué)校，并結(jié)合大量詳實的案例，進行深入淺出的闡述，其中不乏令人耳目一新的創(chuàng)見。

本教材采用生動有趣的形式，向讀者呈現(xiàn)了豐富的學(xué)習(xí)資料，讓讀書真正成為收獲快樂的事情。本教材以大學(xué)校園真實的案例和學(xué)生真實的心靈告白為素材，以經(jīng)典理論為依據(jù)，以專家分析點撥為手段，以切實可行的調(diào)整策略為亮點，結(jié)合有趣的心理測試，力求幫助大學(xué)生理解生活中的各種心理健康現(xiàn)象，在學(xué)會自我分析、自我調(diào)整的同時，也能幫助身邊的同學(xué)

本書堅持以道德的教育來培養(yǎng)道德的人的教育信條，堅持以培養(yǎng)社會主義合格公民為德育目標(biāo)，堅持尊重和滿足學(xué)生的成長需要為學(xué)校德育的立足點，堅持探索學(xué)校德育的制度保障與制度創(chuàng)新，堅持不懈地探索高效德育場的建設(shè)。這五個堅持，也就是從事學(xué)校德育體系建設(shè)課題研究的五個立場，即道德立場、公民立場、成長立場、制度立場和合力立場。

本書是作者從事教育研究三十年發(fā)表的學(xué)術(shù)論文的選集。全書共分為五篇，分別是教育科學(xué)與教育評論、教育實踐與教育改革、教育美學(xué)與美育思想、教師教育與教師發(fā)展、國際教育與比較教育。*篇辨析了教育哲學(xué)與教育科學(xué)的關(guān)系，論述了教育科學(xué)批判，探討了教育學(xué)史、教育人口學(xué)和教育學(xué)等學(xué)科的建立與發(fā)展，對若干教育理論問題的研究進行了評述。第

《德育時機論》在吸收和借鑒中國古代先哲的相關(guān)教育思想及當(dāng)代國內(nèi)外德育時機理論成果的基礎(chǔ)上，從哲學(xué)、心理學(xué)及教育學(xué)等多學(xué)科視角，對德育時機的含義、特征、類型以及構(gòu)成進行了界定和系統(tǒng)的分析。結(jié)合時間學(xué)和機會學(xué)理論觀點，提出了德育時機的形成過程及其規(guī)律理論，并以此作為貫穿《德育時機論》的邏輯線索。以德育時機的含義、類型、特征

本書記錄了作者出任校長前后幾年的所思所為。從所描述和記錄的親身經(jīng)歷和感悟中可以讀出一位教育工作者的教育情懷；從其擔(dān)任校長前后幾年的思考與歷次講話及辦學(xué)實踐記錄中，可以讀出一位用心做教育的校長的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，本書能給人們帶來許多啟迪。

本書是根據(jù)教育部頒發(fā)的《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》而編寫的教材，全書分為12章。本教材注重理論實用可行、內(nèi)容豐富多彩、體驗輕松有趣、版式設(shè)計新穎，其*特色是融知識傳授與心理（行為）訓(xùn)練為一體。

《新時代大學(xué)生心理健康教育》這本書涵蓋大學(xué)生心理健康教育概論，大學(xué)生自我意識，大學(xué)生情緒管理，大學(xué)生學(xué)習(xí)心理，大學(xué)生人際關(guān)系與溝通技巧，大學(xué)生戀愛心理，大學(xué)生性心理，大學(xué)生壓力與挫折應(yīng)對，大學(xué)生人格發(fā)展，大學(xué)生生涯規(guī)劃，生命教育，大學(xué)生常見異常心理及其調(diào)試和大學(xué)生心理危機及其應(yīng)對等十三個方面，均是大學(xué)生大學(xué)生涯中常見的

校園安全管理，體系建設(shè)示例18部法規(guī)、8個規(guī)范、18個安全目標(biāo)責(zé)任書示例、季節(jié)性安全管理的精細(xì)落實事故災(zāi)難類突發(fā)公共事件的應(yīng)急預(yù)案

本書作為應(yīng)用型高等院校心理學(xué)課程教材，是根據(jù)國家高等教育向應(yīng)用型轉(zhuǎn)軌的要求，結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生身心發(fā)展特點、思想狀況和實際問題，本著科學(xué)性、理論性、指導(dǎo)性、實用性的原則，由多年從事心理學(xué)一線教學(xué)和心理咨詢工作的專業(yè)教師編寫。教材將力求體現(xiàn)以下特色：*：理論與實際相結(jié)合，可操作性強。全書把知識點的講授融化于具體可行的實踐和訓(xùn)