一位從教40年語(yǔ)文特級(jí)教師的傾情奉獻(xiàn)。作者選取和“女兒”米小雅生活中的趣事，重新定義了“寫(xiě)作文”——觀察生活，記錄生活，有感而發(fā)；打消小讀者對(duì)作文的畏懼，幫助小朋友養(yǎng)成觀察積累素材的好習(xí)慣；將寫(xiě)作的技巧和方法融于生動(dòng)有趣的故事中，寓教于樂(lè)。

《每周一個(gè)哲理故事》精選了三百個(gè)中國(guó)古代哲理故事，根據(jù)由易到難的原則編為六冊(cè)，小學(xué)每個(gè)年級(jí)一冊(cè)。這套書(shū)所選的哲理故事涉及多方面的內(nèi)容，有對(duì)聰明智慧的謳歌，有對(duì)勇敢斗爭(zhēng)的贊美，有對(duì)勞動(dòng)創(chuàng)造的肯定，也有對(duì)驕做自大的諷刺，還有對(duì)自欺欺人的鞭撻和對(duì)愚昧無(wú)知的批判。總之，這些哲理故事或啟迪學(xué)生以智慧，或引導(dǎo)學(xué)生走向真善美，或在開(kāi)

緊扣教材知識(shí)點(diǎn)和大綱教學(xué)、考查要點(diǎn)。編寫(xiě)體例以教材目錄為依據(jù)，每課時(shí)為一個(gè)完整的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容考查。每課時(shí)題目分復(fù)習(xí)回顧、基礎(chǔ)過(guò)關(guān)和智慧闖關(guān)三部分。題目重在精不在多，難易度適中，覆蓋主要的基礎(chǔ)考查內(nèi)容，此外安排少量素質(zhì)提升訓(xùn)練試題，重點(diǎn)考查知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用，特別標(biāo)注4星和5星。本套同步練習(xí)冊(cè)特別邀請(qǐng)黃岡重點(diǎn)小學(xué)一線教師精心

緊扣教材知識(shí)點(diǎn)和大綱教學(xué)、考查要點(diǎn)。編寫(xiě)體例以教材目錄為依據(jù)，每課時(shí)為一個(gè)完整的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容考查。每課時(shí)題目分復(fù)習(xí)回顧、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)和綜合提升三部分。題目重在精不在多，難易度適中，覆蓋主要的基礎(chǔ)考查內(nèi)容，此外安排少量素質(zhì)提升訓(xùn)練試題，重點(diǎn)考查知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用，特別標(biāo)注4星和5星。本套同步練習(xí)冊(cè)特別邀請(qǐng)黃岡重點(diǎn)小學(xué)一線教師精心

《為孩子美的生命奠基》以北蔡鎮(zhèn)中心小學(xué)“生命美育”感受體驗(yàn)式課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施為中心，具體分為理論探索、國(guó)家課程的校本化實(shí)施、校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施、實(shí)施成效、實(shí)施評(píng)價(jià)、實(shí)施過(guò)程中的管理和保障幾個(gè)部分，娓娓道來(lái)，并附有北蔡鎮(zhèn)中心小學(xué)生命色彩主題教育運(yùn)用課例以及授課教師實(shí)踐后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以維讀者�！稙楹⒆用赖纳�命奠基》可供小學(xué)

本書(shū)為高等師范院校小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)文科方向的高校教材，以現(xiàn)行小學(xué)英語(yǔ)教材為例，按照一定的模塊就如何設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，以幫助小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在入職前對(duì)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和一般技術(shù)操作有基本的了解，從而更好地進(jìn)入小學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，縮短從新教師走向成熟教師的距離。本書(shū)也可作為新入職教師的自學(xué)讀本或校本培訓(xùn)教材。

統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材是新的，習(xí)作教材的編寫(xiě)方式、內(nèi)容等不少是百年現(xiàn)代語(yǔ)文課本所沒(méi)有的，如習(xí)作單元。如何把這個(gè)教材教得風(fēng)生水起，讓每個(gè)孩子愛(ài)上寫(xiě)作呢？新的內(nèi)容應(yīng)該用新的方式來(lái)教。作者根據(jù)多年實(shí)踐，把最能讓全體學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作的教學(xué)范式，用12堂課的方式，從多讀書(shū)、什么是寫(xiě)作、為何寫(xiě)作、用五課時(shí)慢教課內(nèi)習(xí)作、“20個(gè)問(wèn)題法”解讀

本書(shū)呈現(xiàn)了北京市朝陽(yáng)區(qū)芳草地國(guó)際學(xué)校的“遨游計(jì)劃”成果。本書(shū)從學(xué)校的歷史背景、文化建設(shè)、課程體系建設(shè)、學(xué)校資源管理、教師隊(duì)伍培養(yǎng)等角度，系統(tǒng)、全面地還原了學(xué)校建設(shè)和課程實(shí)驗(yàn)的風(fēng)貌。在中西融合的芳草課程引領(lǐng)下，學(xué)校的課堂實(shí)驗(yàn)卓有成效，評(píng)價(jià)體系先進(jìn)且具有針對(duì)性，校園及教師管理穩(wěn)步推進(jìn)，教師、學(xué)生的實(shí)際獲得感得到極大增強(qiáng)。

本書(shū)作者有豐富的書(shū)法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積攢了三十多本硬筆書(shū)法方面的學(xué)習(xí)筆記，特別是在字頭運(yùn)用等間架結(jié)構(gòu)方面有自己獨(dú)特的理解。本書(shū)以教育部印發(fā)的《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，按照楷書(shū)的基本筆畫(huà)、偏旁部首、運(yùn)筆方法、主筆優(yōu)先規(guī)律、間架結(jié)構(gòu)幾大類(lèi)進(jìn)行逐一講解和對(duì)應(yīng)范字練習(xí)。是老師和同學(xué)們寫(xiě)好規(guī)范字，練好硬筆書(shū)法的必備參考書(shū)。

本書(shū)的內(nèi)容選擇與組織嚴(yán)格遵循自主性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、整合性、連續(xù)性原則；活動(dòng)課程方式采用考察探究、社會(huì)服務(wù)、設(shè)計(jì)制作、職業(yè)體驗(yàn)等方式；課程評(píng)價(jià)主張多元評(píng)價(jià)和綜合考察，充分肯定活動(dòng)方式和問(wèn)題解決策略的多樣性，鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)與同伴間的合作交流和經(jīng)驗(yàn)分享，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。