本研究立足我國優(yōu)秀運動員素質教育實踐，采用實證研究的方法，以教育學、管理學以及體育學的相關理論作為支撐，在充分考慮這一群體素質教育工作的特殊性基礎上，來研究制訂況優(yōu)秀動員群體的素質教育內容、課程，以及采用何種特殊方式來實施課程教學。并在充分理清優(yōu)秀運動員

本書分七章，內容包括：體育非物質文化遺產(chǎn)學校社團傳承的價值追尋、體育非物質文化遺產(chǎn)學校傳承的現(xiàn)狀及問題、體育非物質文化遺產(chǎn)學校社團傳承的理論基礎、體育非物質文化遺產(chǎn)學校社團傳承的設計、體育非物質文化遺產(chǎn)學校社團傳承的實踐等。

本書為福建師范大學體育科學學院院長、教授，碩士生導師方千華主持研究并親筆撰寫，本書探究了體育學本質與規(guī)律的邏輯，運用多元研究方法，分別從體育學理論分析、學科發(fā)展審視、知識生產(chǎn)與流動、學科穿新與發(fā)展、學科體系重構等方面進行詳細具體論述研究。

本書共六章，主要包括：爆發(fā)力訓練理論、爆發(fā)力訓練的熱身和放松活動、爆發(fā)力徒手訓練、爆發(fā)力訓練——單一器械、爆發(fā)力訓練復合器械、爆發(fā)力訓練測量與評價。具體內容包括：爆發(fā)力量；爆發(fā)力訓練；大學生爆發(fā)力訓練解析；熱身活動、放松活動的理論意義等。

本書主要從理論與實踐兩個方面出發(fā)，對運動訓練進行了全面的分析與研究。首先，對運動訓練理論的演變過程和未來展望展開了細致的分析，為運動訓練理論的創(chuàng)新奠定基礎；其次，從運動訓練的方法和手段出發(fā)，針對運動項目的特點，在對體能主導類項目、技能主導類對抗性項目、技能主導類表現(xiàn)性項目進行科學訓練的同時，對不同項目下運動員體能和心理

本書主要在當今互聯(lián)網(wǎng)時代背景下探討體育教學體系的優(yōu)化。首先通過分析“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代背景，明確體育教學目前的基本發(fā)展形勢。其次對互聯(lián)網(wǎng)視域下體育教學思維的轉變、體育教學內容資源的挖掘與開發(fā)、體育教學方法的運用、教學手段的創(chuàng)新、教學模式的設計、教學管理優(yōu)化、教學環(huán)境創(chuàng)設、教師信息素養(yǎng)的提升以及體育教學評價的完善等進行了

本書是一本將體育理論和實踐相結合的教材，全書是依據(jù)《全國普通高等學校體育教學指導綱要》的基本要求所編寫的。全書分為兩部分，前半部分包含了體育的基本概念、常規(guī)體育鍛煉的基本方法、大學生體質測試，以及營養(yǎng)調理等通識性理論知識，后半部分介紹了田徑運動、球類運動，以及民族傳統(tǒng)運動等實踐性知識。

本書依據(jù)《全國職業(yè)學校體育與健康教學指導綱要》的要求，堅持“以學生為本、健康第一”的指導思想，以培養(yǎng)學生的體育與健康知識為主線，結合中職學校和學生特點編寫而成。本書共分為十三章，第一章為體育與健康概述，第二章為健康生活與運動安全，第三章至第十三章分別講解了田徑運動、籃球運動、足球運動、排球運動、羽毛球運動、乒乓球運動、

本書是為全面貫徹落實《中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的指示精神，全面推行《學生體質健康標準》，結合大學生的特點而編寫的。全書由兩大部分組成：一是理論部分，包括第一章至第七章，主要闡述體育與現(xiàn)代社會的關系和高校體育的特殊意義，介紹健康、科學鍛煉、營養(yǎng)補充、運動損傷和運動處方、體育欣賞和奧林匹克

作者把從事教育工作十九年來，在教學實踐中遇到碎片化的啟發(fā)、感悟和收獲進行收集和梳理，凝聚出一種思想、一批成果，提煉出“情韻體育”的教學主張。作者喜歡做教材和兒童的知音，深挖教材中的每一個細節(jié)，每一個情感因素，把自己對于教學、生活的每一份感悟傳遞給學生。作者將“情韻體育”的教學主張貫徹于課堂教學之中，啟迪學生的情感，發(fā)展