行業(yè)特色高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基地，其教育質(zhì)量與產(chǎn)業(yè)發(fā)展密切相關(guān)。探索產(chǎn)教融合協(xié)同育人模式，對(duì)于提高行業(yè)特色高校的教育質(zhì)量、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有重要意義。本書首先介紹了數(shù)字化時(shí)代產(chǎn)教融合協(xié)同育人的理論基礎(chǔ)，分析了數(shù)字化時(shí)代行業(yè)特色高校產(chǎn)教融合的現(xiàn)狀及其必要性，然后立足于數(shù)字化時(shí)代行業(yè)特色高校產(chǎn)教融合協(xié)同育人的具體實(shí)踐

本書深入剖析了當(dāng)前高校思想政治教育的現(xiàn)狀，揭示了其面臨的挑戰(zhàn)，并在此基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地探討了思政教育的創(chuàng)新之路。首先從高校思想政治教育的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)入手，分析了當(dāng)前教育的實(shí)施狀況及其與社會(huì)環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系。后追溯了思想政治教育的理論基礎(chǔ)，并從課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、信息化手段、教師發(fā)展、文化載體以及評(píng)價(jià)體系等多個(gè)維度，深入探討了思

本書首先剖析了當(dāng)前大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，并系統(tǒng)梳理了職業(yè)生涯規(guī)劃的核心理念與框架，包括自我認(rèn)知、職業(yè)探索、目標(biāo)設(shè)定、行動(dòng)計(jì)劃等；其次通過(guò)課程設(shè)置、實(shí)踐活動(dòng)、導(dǎo)師指導(dǎo)等多種形式，闡述了高校在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的重要作用與具體實(shí)踐，同時(shí)深入探討了就業(yè)市場(chǎng)的現(xiàn)狀與趨勢(shì)，分析了不同行業(yè)的就

本書從思想政治教育學(xué)、倫理學(xué)的角度考察了高校思想政治教育者角色，旨在通過(guò)對(duì)高校思想政治教育者這一綜合性教育職業(yè)化社會(huì)角色的把握，明晰高校思想政治教育者角色倫理的基本概念及其價(jià)值訴求，結(jié)合理論邏輯和現(xiàn)實(shí)要求從角色倫理精神分析，角色倫理的價(jià)值內(nèi)核以及倫理責(zé)任，角色倫理元素的結(jié)構(gòu)以及角色內(nèi)容，角色倫理關(guān)系的構(gòu)成及其沖突的類型

本書為上海出版印刷高等�？茖W(xué)校課程思政改革與建設(shè)工作的全景紀(jì)實(shí)的第三本續(xù)作，繼續(xù)秉承之前全方位、多層次、立體化的框架體系，內(nèi)容豐富，思想前瞻，觀點(diǎn)鮮明，富于真知灼見(jiàn)，是影視藝術(shù)系專業(yè)教師在課程思政改革與建設(shè)領(lǐng)域的又一部力作，符合進(jìn)入初審的條件。全書內(nèi)容包括課程思政論文、課程思政領(lǐng)航課程、黨史融入課程典型案例、課程思政教

本書在政府-市場(chǎng)-社會(huì)-大學(xué)的四分框架下探討大學(xué)治理的社會(huì)參與問(wèn)題。首先從社會(huì)參與的三個(gè)維度和六個(gè)層面對(duì)大學(xué)治理社會(huì)參與的概念進(jìn)行可操作化定義，接著分析了美國(guó)、法國(guó)和中國(guó)公立大學(xué)治理社會(huì)參與發(fā)生和發(fā)展的歷史演進(jìn)過(guò)程，又對(duì)美國(guó)一所公立大學(xué)社會(huì)參與的治理現(xiàn)實(shí)進(jìn)行了個(gè)案剖析，然后比較了美、法、中三國(guó)公立大學(xué)治理社會(huì)參與的發(fā)生

為更好地總結(jié)、宣傳、弘揚(yáng)在構(gòu)建以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研深度融合的創(chuàng)新體系的進(jìn)程中做出重要貢獻(xiàn)的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步推進(jìn)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)新引領(lǐng)和產(chǎn)學(xué)研示范中的作用，本書從有關(guān)部門推薦的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中，遴選出一百個(gè)在產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐方面有突出業(yè)績(jī)的不同類型的團(tuán)隊(duì)，如醫(yī)療類創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、生物科技類創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、鋼鐵重工類創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)及AI等高新技

本書內(nèi)容遵循產(chǎn)教融合、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院和應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的內(nèi)在邏輯關(guān)系，錨定產(chǎn)教融合發(fā)展、校企協(xié)同發(fā)展、人才創(chuàng)新發(fā)展的實(shí)際需求，圍繞三領(lǐng)三融應(yīng)用型創(chuàng)新人才培育機(jī)制、1N,11N,111N型現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)路徑等核心板塊，深入挖掘和積極探究促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、夯實(shí)校企合作以及助力人才培養(yǎng)的創(chuàng)新特色與很好契合點(diǎn)，通過(guò)深層次剖析解讀

《大學(xué)生健康教育》是一部專為高等院校學(xué)生設(shè)計(jì)的、內(nèi)容全面系統(tǒng)的健康教育教材。全書涵蓋心理健康、健康生活方式、毒品預(yù)防、疾病預(yù)防、安全應(yīng)急與避險(xiǎn)、性與生殖健康以及生命教育七部分。主要內(nèi)容包括心理健康的維護(hù)、健康生活方式的養(yǎng)成、毒品預(yù)防知識(shí)的普及、常見(jiàn)疾病的預(yù)防措施、安全應(yīng)急與避險(xiǎn)技能的培養(yǎng)、性與生殖健康知識(shí)的普及，以及對(duì)

大學(xué)治理是一個(gè)系統(tǒng)的文化問(wèn)題，本書所涉獵的是中加兩國(guó)大學(xué)治理文化的比較。大學(xué)治理比較的*終目的，不是簡(jiǎn)單的政策借鑒，而是比較之后的深入理解。本書以故事的形式、漫談的風(fēng)格，系統(tǒng)介紹加拿大大學(xué)的治理文化。作者努力做到深入淺出、通俗易懂，突出第一手觀察，沒(méi)有太多理論贅述。各個(gè)方面的介紹，都包含和中國(guó)大學(xué)的對(duì)比分析，并希望通過(guò)