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本書圍繞應(yīng)用型地理信息系統(tǒng)（GIS）設(shè)計與開發(fā)，從理論篇、技術(shù)篇和實踐篇3個部分進行內(nèi)容組織。理論篇講述了GIS設(shè)計與開發(fā)的理論技術(shù)基礎(chǔ)，主要包含主流的應(yīng)用型GIS系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)、應(yīng)用型GIS設(shè)計方法、應(yīng)用型GIS開發(fā)軟件工程理論技術(shù)、空間數(shù)據(jù)庫設(shè)計、數(shù)據(jù)標準與共享等；技術(shù)篇主要介紹了兩種組件式開發(fā)，即MapX和ArcG

本著通俗易懂的原則，《地下水資源管理/普通高等教育“十三五”系列教材》包括地下水資源管理概述、線性規(guī)劃在地下水資源管理中的應(yīng)用、動態(tài)規(guī)劃在水資源管理中的應(yīng)用、其他規(guī)劃模型在水資源管理中的應(yīng)用、地下水資源管理的工作步驟內(nèi)容�！兜叵滤�資源管理/普通高等教育“十三五”系列教材》首章介紹了地下水資源管理相關(guān)概念、地下水資源管理

二十四節(jié)氣，農(nóng)時也，是物與候所達成的某種默契。節(jié)氣到了，時令催人，該播種的播種，該收獲的收獲，一步一個腳印，一個腳印一個節(jié)點，錯過了，一等便是經(jīng)年。節(jié)氣有節(jié)氣的樣子，節(jié)氣有節(jié)氣的脾氣，關(guān)乎著人的生存，這是現(xiàn)實里的節(jié)氣，而文人墨客往往又借著節(jié)氣抒發(fā)生活感思，人生感悟。本書便來挖掘那些藏在古詩詞里的二十四節(jié)氣，展現(xiàn)文人詩者

什么是時間？5世紀時哲學(xué)家圣奧古斯丁的名言直到現(xiàn)在仍然有效：他知道什么是時間一如果沒人問他的話。但若有人就此提問，他就會茫然無知。時間就像空間一樣是四維的嗎？或者它在某種意義上是流逝嗎？假如它是流逝的，說它流逝得有多快有意義嗎？未來存在嗎？時間可以穿越嗎？為什么時間看起來只是向一個方向逝去？這些問題是人類所能提出的最深

《你的全世界來了：地球來了》介紹在浩瀚的宇宙空間中，我們的這球是怎么形成的，我們生活的地球擁有各種各樣的自然現(xiàn)象與瑰麗奇觀，它們又是怎么形成的。追溯過往，孕育出所有小小生靈的地球母親又是何等的偉大，這個過程宛若神跡。

重慶市一般地質(zhì)災(zāi)害勘察工作程序可分為六個階段：相關(guān)資料收集、編制勘察方案、地災(zāi)勘察現(xiàn)場施工、勘察報告編寫、技術(shù)報告的審查和后續(xù)動態(tài)技術(shù)服務(wù)。每個階段均有一些具體的工作內(nèi)容，《地質(zhì)災(zāi)害防治工程勘察》從地質(zhì)災(zāi)害勘察工作階段出發(fā)，詳細介紹了不同地質(zhì)災(zāi)害類型下勘察工作中的內(nèi)容、方法與技能�！兜刭|(zhì)災(zāi)害防治工程勘察》的首章主要介紹

《測繪地理信息高等職業(yè)教育現(xiàn)狀、機遇與展望》首先對我國測繪地理信息職業(yè)教育發(fā)展進行了綜述。立足調(diào)研，分析了測繪地理信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，以及行業(yè)對人才的需求。從近年來測繪地理信息高等職業(yè)教育專業(yè)開設(shè)、教育教學(xué)改革實施、教學(xué)標準和資源建設(shè)、院校教學(xué)情況等方面，通過翔實的數(shù)據(jù)和豐富的圖表，深入分析了我國測繪地理信息高等職業(yè)教