本書設(shè)置了大量的應(yīng)用題，結(jié)合1000萬以內(nèi)的數(shù)的理解和計(jì)算，幾何的初步知識(shí)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)、寬、高，進(jìn)行正方體、長(zhǎng)方體體積計(jì)算，進(jìn)行三角形、四邊形圖形角度相關(guān)的運(yùn)算，理解速度和比率的概念，簡(jiǎn)單的運(yùn)算等知識(shí)點(diǎn)，鍛煉孩子的空間想象能力、邏輯推理能力，掌握新加坡數(shù)學(xué)CPA教學(xué)法的綜合應(yīng)用，提高孩子的系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思維能力。

根據(jù)兒童抽象思維的發(fā)展特點(diǎn)，題型設(shè)計(jì)圖像減少，文字量加大，應(yīng)用題增加，結(jié)合10萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，整數(shù)的加減乘除；分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、對(duì)小數(shù)的基本認(rèn)識(shí)，比較大小，小數(shù)的加減法；統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)，統(tǒng)計(jì)表和折線圖的應(yīng)用等知識(shí)點(diǎn)，鍛煉兒童的認(rèn)識(shí)圖表的能力和抽象思維能力，掌握新加坡數(shù)學(xué)A-ABSTRACT抽象化模型的初步應(yīng)用。

針對(duì)6-8歲兒童，結(jié)合100以內(nèi)的加減、1000以內(nèi)的加減、10000以內(nèi)的加減、乘法、除法、錢幣換算、時(shí)間、形狀、容量、重量、長(zhǎng)度的測(cè)量和計(jì)算、平面幾何、角、面積、條形統(tǒng)計(jì)圖、分?jǐn)?shù)等知識(shí)點(diǎn)，訓(xùn)練兒童文字的邏輯關(guān)系，并結(jié)合實(shí)際應(yīng)用讓孩子從生活中感受數(shù)學(xué)，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解。

根據(jù)兒童形象思維的發(fā)展特點(diǎn)，題型更加多形象化，解決兒童實(shí)際生活中的問題，結(jié)合1000以內(nèi)的數(shù)以及加減法，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的乘除，元角分的換算，長(zhǎng)度、重量、貨幣簡(jiǎn)單的日常應(yīng)用等知識(shí)點(diǎn)，讓孩子學(xué)習(xí)的建模由（C-Concrete）模型過度到P-PICTORIAL模型階段，培養(yǎng)孩子系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，幫助孩子開始建立抽象思維能力。

這套叢書幾經(jīng)修訂，歷經(jīng)十余年。它基于孩子年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，按照由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，精選古今中外優(yōu)秀經(jīng)典文學(xué)作品進(jìn)行編著，分編為12冊(cè)，內(nèi)容涵蓋蒙學(xué)經(jīng)典、古詩(shī)詞曲、古文觀止及現(xiàn)代詩(shī)歌，分必讀和選讀方式供師生自主選擇。

本書按照“考點(diǎn)總結(jié)+例題+學(xué)習(xí)導(dǎo)圖”的形式組成�！皩W(xué)習(xí)導(dǎo)圖”的內(nèi)容與新課標(biāo)的要求相對(duì)應(yīng)，包含的學(xué)科知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)突出、層次分明�！皶�”的主要內(nèi)容是通過例題圖解和真題檢測(cè)對(duì)導(dǎo)圖對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解和練習(xí)。每個(gè)例題都有解題思路分析，而且這些思維分析過程均用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)。

本書收錄了小學(xué)生一至二年級(jí)語文教材中出現(xiàn)的所有古詩(shī)詞，與部編版教材同步。每篇詩(shī)詞分詩(shī)詞誦讀、字詞釋義、詩(shī)（詞）句品讀、詩(shī)（詞）意賞析、詩(shī)詞答問、詩(shī)詞互動(dòng)六個(gè)板塊，對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容、創(chuàng)作背景及作者情況等進(jìn)行了詳細(xì)解讀，趣味性較強(qiáng)，便于小學(xué)生更好地理解和掌握古詩(shī)詞。

《小學(xué)生慧讀小古文（第二輯）》包含了孟母三遷、孫權(quán)勸學(xué)、指鹿為馬、陳太丘與友期行、晏子使楚、東坡畫扇、詠雪、李廣射虎、聞所聞而來、王羲之書成換白鵝等內(nèi)容。

本書收錄了小學(xué)生三至六年級(jí)語文教材中出現(xiàn)的所有古詩(shī)詞，與部編版教材同步。每篇詩(shī)詞分詩(shī)詞誦讀、字詞釋義、詩(shī)（詞）句品讀、詩(shī)（詞）意賞析、詩(shī)詞答問、詩(shī)詞互動(dòng)六個(gè)板塊，對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容、創(chuàng)作背景及作者情況等進(jìn)行了詳細(xì)解讀，趣味性較強(qiáng)，便于小學(xué)生更好地理解和掌握古詩(shī)詞。

本書聚焦小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)的改進(jìn)，從過程性小學(xué)語文習(xí)作課程設(shè)計(jì)的背景入手，建構(gòu)課程的內(nèi)容,設(shè)計(jì)課程的教學(xué)環(huán)節(jié),完成課程的課型探索,設(shè)計(jì)課程的評(píng)價(jià)體系，從而形成有序高效的過程性小學(xué)語文習(xí)作課程，即將“功能化的閱讀、主題化的實(shí)踐活動(dòng)與個(gè)性化的習(xí)作”三者有機(jī)整合的習(xí)作課程。本書將課程研究過程中涉及到的理論、認(rèn)識(shí)和實(shí)踐經(jīng)過整理與