該書主要包括理論篇、管理篇、實踐篇、學科教學篇四篇內(nèi)容。其中，理論篇，是作者對健康人生教育模式的研究與思考；管理篇是作者從學校管理者的角度出發(fā)，為提高學校教學質(zhì)量和綜合素質(zhì)，進而對學校管理理念的經(jīng)驗總結；實踐篇是作者對多年教學理念的實際運用；學科教學篇是作者站在更加廣闊的視角，對教育教學的深度反思，看似零散，實則全面、

“最近發(fā)展區(qū)理論視角下”普通高中差異化教育與實踐以前蘇聯(lián)著名心理學家維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”理論為指導，結合“因材施教”、多元智能理論、生本教育理論等中外教育教學理論，對普通高中學生學習成長過程中的差異化現(xiàn)狀及對策進行調(diào)查和研究。研究范圍包括理論思考篇、實踐探索篇、成果展示篇。涉及教育教學兩大板塊，具體包括班級分層

校長的境界和辦學思路，直接影響學校發(fā)展的境界以及學校文化品位。本書匯集9位教育學者關于辦校治學的理性思考與經(jīng)驗心得，涉及校園文化建設、學生全面發(fā)展、教師隊伍水平提高及校長自身素質(zhì)的提升等方方面面，更有和美教育、立德修身、和諧家校、全面育人、發(fā)展個性等適合每個家庭學習的實用經(jīng)驗。 有干貨、有案例、有說服力！每個教師都可以

本書基于作者所開展的對翻轉課堂本質(zhì)和規(guī)律的實證研究，針對當前翻轉課堂在教學中應用的實施現(xiàn)狀，總結當前翻轉課堂的典型實施模式。在此基礎上，進一步闡述適合學習者的多種類型的翻轉課堂微視頻設計及具體制作方法；針對不同類型的課程、不同的學習目標，闡述信息技術支撐下的翻轉課堂學習活動設計、學習環(huán)境建設、學習評價方式。為便于讀者實

該書包括價值理念篇、人才能力篇、教學創(chuàng)新篇、教學篇、翻轉篇、營造動機篇、教師發(fā)展篇、親子教養(yǎng)篇等八個部分，探討了作為一名教育者該怎么樣讓自己的生命有價值，教學創(chuàng)新該有什么樣的思維與方法，在這個競爭激烈的全球化世界到底該培養(yǎng)出什么樣的人才，以及BTS教學法如何應用等問題，對啟發(fā)教師轉變教學理念、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、開闊國際視野

身心靈魔力叢書·品格叢書：魔力·霓為衣兮風為馬

本書分為9課，內(nèi)容包括：信息通信技術、安全和健康、教學與信息通信技術、規(guī)劃使用信息通信技術、用于教學和學習的信息通信技術資源、課堂技術、信息通信技術資源評估等。

《大學生心理健康教育》結合大學生常見的心理困擾案例，一方面向大學生介紹心理健康與臨床心理方面的專業(yè)知識點，另一方面圍繞知識點提供通俗易懂的科普問答，引發(fā)學生進行批判性思考，并為學生及心理健康教師提供針對知識點的課堂小游戲以及參考書籍、參考電影，較為系統(tǒng)地幫助心理健康教師組織課堂授課，也便于學生自學心理健康知識。此外，《

學科核心素養(yǎng)是學科特性與教育內(nèi)涵的有機融合。從三維目標走向核心素養(yǎng)，是學科教育在高度、深度和內(nèi)涵上的提升，是學科教育的本原回歸。學科核心素養(yǎng)意味著學科課程和教學方式的根本變革。一方面，學科核心素養(yǎng)指引學科課程設計，彰顯學科課程的育人價值，使之自覺為學生的發(fā)展服務；另一方面，學科核心素養(yǎng)的達成，依賴學科獨特育人功能的發(fā)揮

《學校領導與管理的實用策略》提供了大量鮮活的案例、反思練習和操作性建議，話題涉及學校管理領域的許多方面，比如學校員工、專業(yè)發(fā)展、財政、課程、數(shù)據(jù)管理等等，以幫助校長應對新時代管理中的新挑戰(zhàn)，解決工作中的矛盾。