本書系北京市教育科學(xué)“十三五規(guī)劃”2020年度重點(diǎn)課題（課題編號(hào)：CBAA2020036）課題成果。 教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化必須要遵循人的發(fā)展規(guī)律、學(xué)生發(fā)展的規(guī)律和教育教學(xué)的規(guī)律，本課題將腦科學(xué)研究的科學(xué)成果與幼兒園區(qū)域游戲?qū)嵺`相結(jié)合，加強(qiáng)腦科學(xué)研究成果在教育實(shí)踐中的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，為有效的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)尋找腦科學(xué)依據(jù)，探索區(qū)域游戲?qū)?/p>

本書依據(jù)奧爾夫教學(xué)法的基本理念，融匯作者十多年深耕教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以孩子們熟悉、喜愛(ài)的10首中外童謠、歌曲、樂(lè)曲為基礎(chǔ)內(nèi)容，綜合融入了歌唱、律動(dòng)、舞蹈、打擊小樂(lè)器等元素，依據(jù)孩子們的年齡及心理特點(diǎn)、接受能力，循序漸進(jìn)設(shè)置親子音樂(lè)游戲，使孩子在游戲中逐漸熟悉音樂(lè)的節(jié)奏、音色、音高、力度、速度等，家長(zhǎng)可以與孩子一起互動(dòng)游戲

五大領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)是學(xué)前專業(yè)的方向課程，本書根據(jù)教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等最新國(guó)家政策、文件，介紹了幼兒語(yǔ)言教育的目標(biāo)及主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上主要介紹幼兒談話、講述、聽(tīng)說(shuō)游戲、早期閱讀及文學(xué)作品學(xué)習(xí)等類型語(yǔ)言教育活動(dòng)的特點(diǎn)和具體設(shè)計(jì)策略。全書共十章，前三章

這是一部關(guān)于幼兒園教師素養(yǎng)與培育研究的學(xué)術(shù)專著。本書稿采用混合式研究方法，構(gòu)建了幼兒教師TPACK素養(yǎng)結(jié)構(gòu)模型和幼兒教師TPACK素養(yǎng)評(píng)估指標(biāo)體系，揭示了幼兒教師TPACK素養(yǎng)的內(nèi)生機(jī)制，開發(fā)了幼兒教師TPACK素養(yǎng)課程體系，探討了幼兒教師TPACK素養(yǎng)教培模式。該書不僅豐富了幼兒教師教育理論，而且為人工智能時(shí)代提升幼

本書為南昌師范學(xué)院教育學(xué)院依托本院國(guó)家級(jí)一流課程手工制作課，組織高校專業(yè)教師、幼兒園教師編寫的手工教材。全書分為視覺(jué)美感、平面手工、立體手工、非遺手工等，兼具現(xiàn)代審美及中國(guó)非遺文化特色，既包含基礎(chǔ)理論，又突出了技能訓(xùn)練，同時(shí)還有豐富的案例，能夠豐富和拓展從事手工教學(xué)及研究的讀者的知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)。本書編寫團(tuán)隊(duì)由江西高校美工老

《童年的秘密》針對(duì)0—3歲孩子，通過(guò)大量實(shí)例詳細(xì)闡述了兒童的生理和心理特征，揭秘兒童身心發(fā)展的規(guī)律，提出“敏感期”這一重要早教概念，論證重復(fù)性操作、專注對(duì)兒童發(fā)展的重要作用，提倡兒童內(nèi)在約束的自由、社會(huì)性發(fā)展等理論，并為家長(zhǎng)和教師指出兒童教育的原則以及激發(fā)兒童內(nèi)在發(fā)展的重要方法，最后得出結(jié)論：要理解孩子、尊重孩子，不要

本書是作者張玲對(duì)自己從教24年來(lái)從一名新入職幼兒教師到園長(zhǎng)的心路歷程的總結(jié)。書中談到了她在幼兒教育這個(gè)領(lǐng)域?qū)嵺`、探索和創(chuàng)新的教研成果。在文中作者從自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從而得出結(jié)論：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。教育就是喚醒心靈，喚醒我們對(duì)教育的思索與求知，喚醒孩子的夢(mèng)想，喚醒孩子的責(zé)任，喚醒孩子的感

本書的主要內(nèi)容包括音樂(lè)重點(diǎn)、動(dòng)作重點(diǎn)和活動(dòng)方法等。這些活動(dòng)不僅能幫助0-6歲兒童發(fā)展音樂(lè)能力，而且提升自信心，發(fā)展社會(huì)交往能力，發(fā)揮創(chuàng)造性表達(dá)能力。

0-3歲是兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。隨著“全面二孩政策”的推進(jìn)以及國(guó)家對(duì)早期教育重要性的日益關(guān)注與重視，我國(guó)兒童早期發(fā)展工作迎來(lái)難得的戰(zhàn)略機(jī)遇期。本套叢書依據(jù)教育部職業(yè)教育相關(guān)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)證書考核標(biāo)準(zhǔn)編寫，旨在培養(yǎng)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心，身心健康、具有良好的早期教育專業(yè)知識(shí)和技能，能夠從事

本書以幼兒園課程為切入點(diǎn)，對(duì)幼兒園園本課程進(jìn)行了論述，由淺入深地闡述了幼兒園園本課程開發(fā)的概念、類型、特征、理念、要素及支持系統(tǒng)，系統(tǒng)地論述了幼兒園園本課程的實(shí)施、評(píng)價(jià)與設(shè)計(jì)；深入探究了幼兒園本土資源開發(fā)利用的理論與實(shí)踐，以期為讀者理解與踐行基于本土資源的幼兒園園本課程提供有價(jià)值的參考與借鑒。