本書(shū)總結(jié)與提煉了尋找學(xué)生工作規(guī)律、創(chuàng)新輔導(dǎo)員工作的方法，包括“引”之有道、“學(xué)”之有方、“規(guī)”之有度、“助”之有愛(ài)、“帶”之有術(shù)、“訓(xùn)”之有效六章內(nèi)容。

本書(shū)從政產(chǎn)學(xué)研融合與創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的路徑和機(jī)制研究分析出發(fā)，將理論與實(shí)際相結(jié)合，定量和定性分析相結(jié)合，綜合運(yùn)用系統(tǒng)分析法、層次分析法與模糊綜合評(píng)價(jià)法、數(shù)理推導(dǎo)和計(jì)量研究等研究方法，按照提出問(wèn)題→文獻(xiàn)梳理→調(diào)研分析→理論分析→實(shí)證研究→政策建議的邏輯主線進(jìn)行設(shè)計(jì)

本書(shū)共分七章，內(nèi)容包括：高校教育信息化的理論、教育信息化2.0給高校信息化建設(shè)帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)、教育信息化2.0背景下課程變革與重構(gòu)、智慧教育研究、大數(shù)據(jù)時(shí)代信息化發(fā)展對(duì)推進(jìn)高校教育管理創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)意義等。

本書(shū)共分為四篇，內(nèi)容包括：院校研究的歷史、理論和實(shí)踐；為大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和管理提供支持；為院校研究建立內(nèi)部和外部標(biāo)準(zhǔn)；院校研究工具和技術(shù)。

本書(shū)共有六章，分別為：就業(yè)形勢(shì)與政策法規(guī)、就業(yè)心理準(zhǔn)備與心理調(diào)適、求職準(zhǔn)備與互聯(lián)網(wǎng)求職、筆試與面試、就業(yè)權(quán)益保護(hù)、職業(yè)適應(yīng)與發(fā)展。每章均設(shè)有“學(xué)習(xí)指南”“知識(shí)目標(biāo)”“課后思考”，每節(jié)設(shè)有“案例思考”“課堂活動(dòng)”。

本書(shū)分為互為師互為學(xué)、課程思政探索、管理教育挑戰(zhàn)、課程引導(dǎo)有方、課堂知識(shí)增長(zhǎng)、專(zhuān)業(yè)思想時(shí)尚六編。收錄了《管理世界的精神鏡像》《讓格局與情懷再多飛一會(huì)兒》《管理實(shí)現(xiàn)美好：兼與馬衛(wèi)紅教授和韓巍教授的對(duì)話》等文章。

本書(shū)稿是北京高校中國(guó)特色社會(huì)主義理論研究協(xié)同創(chuàng)新中心（清華大學(xué)）和中國(guó)青年政治學(xué)院馬克思主義研究院聯(lián)合實(shí)施的課題科研成果，全書(shū)分十多章，全面調(diào)查研究了當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)和社會(huì)實(shí)踐情況，其中包括國(guó)家與社會(huì)認(rèn)同、文化認(rèn)同、治國(guó)理政成效認(rèn)同、大學(xué)生與新生代農(nóng)民工政治認(rèn)同比較、不同專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的政治認(rèn)同比較、少數(shù)民族大學(xué)生思想

本書(shū)討論的重點(diǎn)是國(guó)際學(xué)生招生中高校和招生機(jī)構(gòu)的合作問(wèn)題。內(nèi)容包括：中國(guó)高校于招生機(jī)構(gòu)合作政策解讀、招生機(jī)構(gòu)的角色和作用、對(duì)招生機(jī)構(gòu)的質(zhì)疑等。

本書(shū)以“困惑與迷思－知識(shí)引領(lǐng)－解答與分享－訓(xùn)練與應(yīng)用”為主線，采用模塊化教學(xué)，注重分析和解決問(wèn)題的方法及思路的引導(dǎo)。主要內(nèi)容包括：創(chuàng)業(yè)與人生發(fā)展、創(chuàng)新意識(shí)與思維、成為創(chuàng)業(yè)者、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、整合創(chuàng)業(yè)資源、選擇商業(yè)模式、撰寫(xiě)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、新企業(yè)創(chuàng)辦與管理。

本書(shū)共六章，內(nèi)容包括：人生的青春之問(wèn)、堅(jiān)定理想信念、弘揚(yáng)中國(guó)精神、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、明大德手工德嚴(yán)私德、尊法學(xué)法守法用法。