《創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)教育(第2版)》在已有基礎(chǔ)上，堅(jiān)持新理念、新目標(biāo)和新方法，在融合專(zhuān)業(yè)教育的基礎(chǔ)上，以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀(guān)念為先導(dǎo)，以創(chuàng)新引領(lǐng)為課程體系的重點(diǎn)，圍繞高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作實(shí)際，以“活動(dòng)教學(xué)、案例教學(xué)”等方式，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。

變通是一種創(chuàng)造性的、靈活的、不完美的，但是能解決問(wèn)題的方法。當(dāng)時(shí)間緊迫、資源稀缺、存在高風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，如何解決復(fù)雜和棘手問(wèn)題？作者從黑客思維里總結(jié)提煉了四種變通方法借東風(fēng)、找漏洞、迂回戰(zhàn)和次優(yōu)解。作者用三年時(shí)間走遍了九個(gè)國(guó)家，研究了非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)、創(chuàng)新企業(yè)、好勝組織、特立獨(dú)行者、企業(yè)家、學(xué)者、醫(yī)生、原住民部落領(lǐng)袖等如何采用四種

普通人親近超級(jí)大腦唯一的方法，就是通過(guò)與他們思維共享，這樣的科普其目的是實(shí)現(xiàn)青少年讀者的一次思維躍遷。我們雖然不能和頂級(jí)科學(xué)家面對(duì)面對(duì)話(huà)，但人類(lèi)知識(shí)的傳承，通過(guò)的就是一個(gè)個(gè)文字、一篇篇作品和一張張圖表，自古皆然，讀書(shū)依然重要，但讀書(shū)又不僅僅停留于紙面。當(dāng)今世界，科技創(chuàng)新成為國(guó)際戰(zhàn)略博弈的主要戰(zhàn)場(chǎng)，圍繞科技制高點(diǎn)的競(jìng)爭(zhēng)空

本書(shū)主要參考國(guó)家技術(shù)創(chuàng)新方法與實(shí)施工具研究中心和國(guó)際MATRIZ協(xié)會(huì)培訓(xùn)的關(guān)于TRIZ(發(fā)明問(wèn)題的解決理論)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了整理，以經(jīng)典TRIZ為主，主要包括三方面內(nèi)容：創(chuàng)新思維及應(yīng)用方法步驟、TRIZ中系列分析及解決問(wèn)題的工具和應(yīng)用方法(包括功能分析與裁剪、沖突解決理論及方法、物場(chǎng)模型及標(biāo)準(zhǔn)解、科學(xué)效應(yīng)庫(kù)及應(yīng)用、技術(shù)

本書(shū)力求對(duì)戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線(xiàn)思維的科學(xué)內(nèi)涵、重點(diǎn)要求和方法路徑進(jìn)行系統(tǒng)闡釋?zhuān)龑?dǎo)、幫助廣大黨員干部把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的世界觀(guān)、方法論和貫穿其中的立場(chǎng)觀(guān)點(diǎn)方法轉(zhuǎn)化為自己的科學(xué)思想方法。

經(jīng)常有人說(shuō)“選擇決定命運(yùn)”，選擇是大腦基于思考而得出的結(jié)論。每個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境、知識(shí)儲(chǔ)備、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)不同，導(dǎo)致每個(gè)人的選擇不同，進(jìn)而造就不同的命運(yùn)。 《思考的真相》提出了一個(gè)簡(jiǎn)單且實(shí)用的思考框架，由定義、分類(lèi)、比較和因果這四個(gè)要素構(gòu)成。從這個(gè)思考框架開(kāi)始不斷迭代，形成各種

《人類(lèi)思維范式》從人類(lèi)如何感知世界和人類(lèi)如何演化出發(fā)，以廣闊的文化視角和宏大的歷史維度，交叉融合多個(gè)學(xué)科，借助自然科學(xué)成果進(jìn)行哲學(xué)探索。 全書(shū)分為五個(gè)部分。人類(lèi)如何感知世界分析意識(shí)產(chǎn)生的基本邏輯，總結(jié)人類(lèi)思維范式基本原理；自然環(huán)境與人類(lèi)的演化回答存在與思維的關(guān)系，提出生存倒逼原理，分析人類(lèi)社會(huì)的基本關(guān)系和社會(huì)制度成因；

本書(shū)共分5個(gè)篇章，初步介紹了邏輯學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。第1章是介紹概念，第2、第3章是介紹命題(包括命題的聯(lián)結(jié)和命題的結(jié)構(gòu))，第4章是介紹了推理論證的過(guò)程，最后1章則綜合討論生活中常見(jiàn)的邏輯推理。具體內(nèi)容包括：偷換概念、混淆概念；概念的存在性；邏輯學(xué)里的定義等。

臨近匯報(bào)，對(duì)老板要的方案還全無(wú)頭緒？有了好想法，卻不知道怎么向別人表達(dá)清楚？明天面試，怎么才能向面試官展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)？跨行業(yè)跳槽，如何找到*適合自己的賽道？……源自萃智（TRIZ）理論的九宮格思維僅用四條線(xiàn)就能輔助你應(yīng)對(duì)以上難題。只要按時(shí)間順序和層級(jí)關(guān)系寫(xiě)出想法，即可迅速發(fā)現(xiàn)問(wèn)題核心，找到解決方案

《大學(xué)思維：批判與創(chuàng)造》第一版出版于2020年7月，讀者反響熱烈，三年來(lái)多次加印。2024年5月面世的第二版是全新增訂版，新增四章內(nèi)容，使之更具時(shí)代性、前沿性、指導(dǎo)性和可操作性。作者圍繞每個(gè)人的自由而全面發(fā)展這一核心理念，強(qiáng)調(diào)思維導(dǎo)向的通識(shí)教育對(duì)于人才成長(zhǎng)的核心奠基作用，突出全面而多樣的形象思維與邏輯思維、批判性思維與