本教材從小學(xué)教師的實(shí)際需要出發(fā)，著重美術(shù)修養(yǎng)提高和實(shí)用技能訓(xùn)練。學(xué)習(xí)內(nèi)容分為美術(shù)師用、美術(shù)欣賞、美術(shù)實(shí)踐三個(gè)部分�！懊佬g(shù)師用篇”分為小學(xué)生與美術(shù)、小學(xué)教育與美術(shù)兩章，強(qiáng)調(diào)對(duì)于教師培養(yǎng)的作用，突出教師培養(yǎng)的特點(diǎn)。“師用”意為尊奉和重用，恰可說(shuō)明美術(shù)與師生的密切關(guān)系，教師對(duì)于美育實(shí)施的重要�！懊佬g(shù)欣賞篇”以具體的美術(shù)作品和

做餐飲很辛苦，不開(kāi)門就沒(méi)有收入。同時(shí)由于受客單價(jià)和顧客數(shù)影響，營(yíng)業(yè)額總是有限的。而且，天氣糟糕時(shí)生意也受影響。在這種情況下，如何才能提升營(yíng)業(yè)額呢？怎樣才能構(gòu)筑穩(wěn)定的經(jīng)營(yíng)基礎(chǔ)呢？如何讓餐飲店在自己休息時(shí)也能產(chǎn)生“睡后收入”？從事食品的商品開(kāi)發(fā)與業(yè)態(tài)開(kāi)發(fā)咨詢工作的本書作者大瀧政喜認(rèn)為，現(xiàn)在顧客需要的是“安全食品”，面對(duì)消費(fèi)

《牛津英語(yǔ)》是從牛津大學(xué)出版社原版引進(jìn)，經(jīng)過(guò)改編后專為小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生編寫的一套英語(yǔ)教材。教材共分四個(gè)級(jí)別，每個(gè)級(jí)別包含學(xué)生用書、練習(xí)部分和教學(xué)參考書等材料。教材中設(shè)計(jì)有五大板塊：Let'stalk呈現(xiàn)主要的句型和簡(jiǎn)單的對(duì)話；Let'sact讓學(xué)生圍繞核心句型進(jìn)行操練；Let'slearn呈現(xiàn)單元的核心詞匯；Let'

《牛津英語(yǔ)》是從牛津大學(xué)出版社原版引進(jìn)，經(jīng)過(guò)改編后專為小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生編寫的一套英語(yǔ)教材。教材共分四個(gè)級(jí)別，每個(gè)級(jí)別包含學(xué)生用書、練習(xí)部分和教學(xué)參考書等材料。教材中設(shè)計(jì)有五大板塊：Let'stalk呈現(xiàn)主要的句型和簡(jiǎn)單的對(duì)話；Let'sact讓學(xué)生圍繞核心句型進(jìn)行操練；Let'slearn呈現(xiàn)單元的核心詞匯；Let'

本書系“上海教師教育叢書”的“知會(huì)書系”。全書立足閱讀教學(xué)的基本要義，以閱讀能力的培養(yǎng)為導(dǎo)向，關(guān)注閱讀方法的掌握和閱讀策略的養(yǎng)成，并以認(rèn)知心理學(xué)理論支撐實(shí)踐研究方向，用具體的實(shí)踐案例闡釋其對(duì)閱讀能力形成的促進(jìn)作用，旨在為學(xué)科教師提供學(xué)理依據(jù)和教學(xué)對(duì)策，進(jìn)而提高閱讀教學(xué)的質(zhì)效。全書共五章。第一章梳理了閱讀教學(xué)的基本要義，

《酈波語(yǔ)文啟蒙課（一年級(jí)上冊(cè)）》針對(duì)統(tǒng)編本小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的課文內(nèi)容逐一進(jìn)行解讀。《酈波語(yǔ)文啟蒙課（一年級(jí)上冊(cè)）》共有40講。《酈波語(yǔ)文啟蒙課（一年級(jí)上冊(cè)）》體例相對(duì)統(tǒng)一，每一講都在正標(biāo)題下添加一個(gè)對(duì)課文進(jìn)行提煉而獲得的副標(biāo)題與前者形成呼應(yīng)來(lái)表明主旨，加以領(lǐng)。每講基本上都是以課文為線索和依據(jù)，先從某個(gè)方面，比如字形、

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部編本小學(xué)語(yǔ)文教材對(duì)小學(xué)生閱讀量提出新的要求。老師該如何沙里淘金，幫助孩子們閱讀高質(zhì)量的文學(xué)作品呢？“百千大閱讀”系列讀本提供了一套科學(xué)有效的解決方案，用自己的方式為“1+X閱讀”做了很好的注腳，為孩子們走向海量閱讀提供了具體可行的路徑。本冊(cè)針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的理解和接受水平，集結(jié)了巴金、郭沫若、戴望舒、海子、顧城、豐子愷

部編本小學(xué)語(yǔ)文教材對(duì)小學(xué)生閱讀量提出新的要求。老師該如何沙里淘金，幫助孩子們閱讀高質(zhì)量的文學(xué)作品呢？“百千大閱讀”系列讀本提供了一套科學(xué)有效的解決方案，用自己的方式為“1+X閱讀”做了很好的注腳，為孩子們走向海量閱讀提供了具體可行的路徑。本冊(cè)針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的理解和接受水平，集結(jié)了巴金、郭沫若、戴望舒、海子、顧城、豐子愷

《民國(guó)小學(xué)母語(yǔ)教育研究/博士生導(dǎo)師學(xué)術(shù)文庫(kù)》主要研究民國(guó)時(shí)期小學(xué)母語(yǔ)教育的種種理論與現(xiàn)象。第一章主要探討民國(guó)教育的生態(tài)環(huán)境，包括民國(guó)語(yǔ)言分布的基本情況、民國(guó)語(yǔ)言使用的區(qū)域狀況以及各民族語(yǔ)言交流的狀況。第二章論述民國(guó)小學(xué)母語(yǔ)教育思想的內(nèi)容，包括標(biāo)準(zhǔn)國(guó)語(yǔ)的界定、國(guó)語(yǔ)推廣與少數(shù)民族小學(xué)母語(yǔ)教育的矛盾。第三章分階段、分區(qū)域、分