本書對(duì)高校一中學(xué)科創(chuàng)聯(lián)合基地建設(shè)與實(shí)踐、科技創(chuàng)新活動(dòng)實(shí)踐等內(nèi)容進(jìn)行了剖析并給出了相關(guān)的實(shí)例，旨在為科技教育工作者實(shí)施學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作提供參考。本書以杭州電子科技大學(xué)一杭州實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校科技創(chuàng)新聯(lián)合基地的相關(guān)工作為實(shí)踐基礎(chǔ)，為高校和中學(xué)如何開展科創(chuàng)聯(lián)合基地建設(shè)、大學(xué)生如何通過聯(lián)合基地既服務(wù)社會(huì)又實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、中學(xué)生如

本書從理論層面與實(shí)踐層面對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行了系統(tǒng)探索和研究，既有對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生思想政治教育的基本原則、長效機(jī)制的探究，也有對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐路徑的研究。書稿內(nèi)容能為思想政治教育提供了正確的政治導(dǎo)向，樹立了正確的思想政治觀念，對(duì)于鞏固馬克思主義在意識(shí)

本書視野開闊、體系完整、內(nèi)容豐富、研究方法得當(dāng)。總體看，有三個(gè)特點(diǎn)值得重視：一是多學(xué)科研究方法運(yùn)用。高校學(xué)生服務(wù)涉及教育、心理、管理、社會(huì)、法律等多方面，本書運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)和管理學(xué)相關(guān)原理，對(duì)高校學(xué)生服務(wù)的本質(zhì)屬性和功能等開展探究。二是緊密結(jié)合實(shí)際。本書以我國高校學(xué)生服務(wù)為背景，緊緊圍繞我國高校學(xué)生工作實(shí)際，對(duì)學(xué)生

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制改革和發(fā)展，中國的高等教育也經(jīng)歷了從學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)的高等教育模式，適應(yīng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求，專業(yè)過于細(xì)分，行業(yè)辦學(xué)特色明顯的階段。本書共收集了北京印刷學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院、印刷與包裝工程學(xué)院和信息工程學(xué)院及教學(xué)管理部門、學(xué)生工作部門等教師和管理人員的論文30余篇，這些論文系統(tǒng)地總結(jié)了近幾年來學(xué)校在教學(xué)改革和

《凝心聚力砥礪前行——哈工大機(jī)電控制及自動(dòng)化系發(fā)展史簡記》將從學(xué)科專業(yè)設(shè)置與變遷、人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)、主要教學(xué)與科研成果等方面介紹機(jī)電控制及自動(dòng)化系60多年來波瀾壯闊的發(fā)展歷程。以史為鑒，推陳出新，希望這部系史能為機(jī)電控制及自動(dòng)化系今后的發(fā)展提供借鑒，同時(shí)這也是向全體系友和一貫關(guān)心、幫助、愛護(hù)哈工大機(jī)電控制及自動(dòng)化

《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐》（俄文版）教材是在中國國家教育部高等教育司和黑龍江省教育廳支持下、面向中國和俄羅斯兩國高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需求、面向中國和俄羅斯兩國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需求創(chuàng)編的一本新型教材。教育部高等教育司司長吳巖親自為《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐：俄文版》作序。這本教材在傳授創(chuàng)業(yè)理論、分析創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、解讀創(chuàng)業(yè)

高校資助育人體系是我國扶貧工作中的重要一環(huán)，也是新時(shí)代高校資助工作的重要抓手。自2007年我國高校資助育人體系形成以來，我國資助育人工作取得了豐碩的成果。然而近年來，在資助育人實(shí)踐中暴露出來的不足也頗為顯著。2020年是我國全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵之年，在這一歷史新時(shí)代，我國高校資助育人體系面臨著前所未有的提升實(shí)效性和精

本書為2018年第2屆全國來華預(yù)科教育學(xué)術(shù)研討會(huì)的研究成果。2018年11月16日至17日，北京語言大學(xué)預(yù)科學(xué)院召開了以“來華留學(xué)專業(yè)/學(xué)術(shù)漢語建設(shè)與發(fā)展”為主題的第2屆全國預(yù)科教育學(xué)術(shù)研討會(huì)。會(huì)議主要探討了專業(yè)/學(xué)術(shù)漢語的定位、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、專業(yè)漢語教學(xué)、專業(yè)漢語教材編寫等方面的問題，同時(shí)，會(huì)議也吸收了與預(yù)科教

為加快基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才的基礎(chǔ)性培養(yǎng)和戰(zhàn)略性開發(fā)，教育部與***、財(cái)政部于2009年共同啟動(dòng)實(shí)施“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃”（以下簡稱“拔尖計(jì)劃”），在清華大學(xué)、北京大學(xué)等20所高水平研究型大學(xué)的數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等領(lǐng)域建設(shè)了一批國家青年英才培養(yǎng)基地，吸引**秀的學(xué)生投身基礎(chǔ)科學(xué)研究，努力使受計(jì)劃支

本書主要關(guān)注大學(xué)治理中一個(gè)長期被忽視的群體——學(xué)生及其組織，從學(xué)生組織參與大學(xué)治理的意愿、能力、機(jī)制和模式出發(fā)，研究制約著學(xué)生組織參與大學(xué)治理的問題，構(gòu)建大學(xué)治理中學(xué)生組織參與模式。采用實(shí)地調(diào)研、實(shí)證分析與理論研究相結(jié)合的研究范式，利用了文獻(xiàn)歸納、統(tǒng)計(jì)分析、案例研究等方法，在梳理國內(nèi)外研究進(jìn)展和政策背景的基礎(chǔ)上，建立了