本系列用書是在總結(jié)和繼承《名師導(dǎo)學(xué)叢書》研究成果的基礎(chǔ)上,嚴格按“導(dǎo)學(xué)案”的要求組織編寫的一套學(xué)生用書。它以《普通高中課程標(biāo)準(2017年版)》為依據(jù),以新課程教育理念為指導(dǎo),同時酌情考慮學(xué)校實際教學(xué)需要,努力把“自主”、“合作”、“探究”的課程理念滲透在課堂45分鐘里,努力為廣大學(xué)子打造一個“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”

本書每個單元分“聽力策略與訓(xùn)練”“話題聽力訓(xùn)練”“聽力標(biāo)準檢測”三大板塊。依據(jù)高考題型設(shè)置練習(xí)題,系統(tǒng)性強,極具操作性。強化學(xué)生對相應(yīng)話題的認知的同時,學(xué)生的英語聽說能力也能得到提高。本叢書基于新課程的理念和聽力學(xué)習(xí)的本質(zhì),策略與技巧并重,話題訓(xùn)練與標(biāo)準檢測兼顧,通過三大板塊的系統(tǒng)訓(xùn)練體系,打造一套具系統(tǒng)性、實效性、操

本系列用書是在總結(jié)和繼承《名師導(dǎo)學(xué)叢書》研究成果的基礎(chǔ)上,嚴格按“導(dǎo)學(xué)案”的要求組織編寫的一套學(xué)生用書。它以《普通高中課程標(biāo)準(2017年版)》為依據(jù),以新課程教育理念為指導(dǎo),同時酌情考慮學(xué)校實際教學(xué)需要,努力把“自主”、“合作”、“探究”的課程理念滲透在課堂45分鐘里,努力為廣大學(xué)子打造一個“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”

本書緊扣初中新課程標(biāo)準,以學(xué)生亟待解決的問題為起點,問題解決為主干,讓問題探究貫穿整個教學(xué)過程。其核心是“學(xué)”,關(guān)鍵是“導(dǎo)”,載體是“問題”,目標(biāo)是“解決”。主張“先學(xué)后教”,注重學(xué)生自主學(xué)、小組合作學(xué)、課堂展示學(xué),注重師生以及學(xué)生之間在教學(xué)對話中的探究學(xué)習(xí)。本書以“問題解決教學(xué)模式”為依托,以構(gòu)建高效課堂教學(xué)為目標(biāo),

本書緊扣初中新課程標(biāo)準,以“問題解決教學(xué)模式”為依托,以構(gòu)建高效課堂教學(xué)為目標(biāo),通過有效問題的提出與解決,建立生動高效的教學(xué)過程,引導(dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)會探究問題,在探究中學(xué)會思考并解決問題.,從而達到探尋方法、感悟過程、習(xí)得知識、提升能力、升華情感的目的。內(nèi)容每個學(xué)時按課前、課中、課后設(shè)置欄目,有講解、有測試、有探究,使

本書為初中歷史九年級下冊同步輔導(dǎo)用書,書稿緊扣初中新課程標(biāo)準,以“問題解決教學(xué)模式”為依托,以構(gòu)建高效課堂教學(xué)為目標(biāo),通過有效問題的提出與解決,建立生動高效的教學(xué)過程,引導(dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)會探究問題,在探究中學(xué)會思考并解決問題,從而達到探尋方法、感悟過程、習(xí)得知識、提升能力、升華情感的目的。

本書緊扣初中新課程標(biāo)準,以“問題解決教學(xué)模式”為依托,以構(gòu)建高效課堂教學(xué)為目標(biāo),通過有效問題的提出與解決,建立生動高效的教學(xué)過程,引導(dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)會探究問題,在探究中學(xué)會思考并解決問題,從而達到探尋方法、感悟過程、習(xí)得知識、提升能力、升華情感的目的。

本書緊扣初中新課程標(biāo)準,以“問題解決教學(xué)模式”為依托,以構(gòu)建高效課堂教學(xué)為目標(biāo),通過有效問題的提出與解決,建立生動高效的教學(xué)過程,引導(dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)會探究問題,在探究中學(xué)會思考并解決問題,從而達到探尋方法、感悟過程、習(xí)得知識、提升能力、升華情感的目的。問題解決導(dǎo)學(xué)的核心是學(xué),關(guān)鍵是導(dǎo),載體是問題,目標(biāo)是解決。強調(diào)還給學(xué)

本書緊扣初中新課程標(biāo)準,與最新版滬教版的教科書完全同步,以“問題解決教學(xué)模式”為依托,以構(gòu)建高效課堂教學(xué)為目標(biāo),通過有效問題的提出與解決,建立生動高效的教學(xué)過程,引導(dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)會探究問題,在探究中學(xué)會思考并解決問題,從而達到探尋方法、感悟過程、習(xí)得知識、提升能力、升華情感的目的。本書通過由淺入深循序漸進的問題構(gòu)成“

本書闡述了徐亞麗老師提出的“元語文”教學(xué)觀，介紹了在“元語文”教學(xué)觀指導(dǎo)下的語文閱讀“三環(huán)六步”學(xué)習(xí)方式，精選了部分以語文閱讀“三環(huán)六步”學(xué)習(xí)方式為理念的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計案例。