本教材是針對(duì)當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀和國(guó)家相關(guān)要求，既結(jié)合專業(yè)需求，也突出其人文性。本教材共三篇，即文學(xué)賞析、應(yīng)用文寫作、口語技能訓(xùn)練。我們本著適用、夠用的原則，在文學(xué)賞析篇中根據(jù)國(guó)家對(duì)高職學(xué)生傳統(tǒng)文化教育方面的要求，精心選取了部分古今中外經(jīng)典詩文，使學(xué)生在誦讀賞析中了解傳統(tǒng)文化，感悟人生。在應(yīng)用文寫作中選擇了一些常用的應(yīng)

《中文+汽車服務(wù)工程技術(shù)(高級(jí))》屬于“中文+職業(yè)技能”系列教材，是把中文作為第二語言，結(jié)合專業(yè)和職業(yè)的專門用途、職業(yè)用途中文教材。教材采用專項(xiàng)語言技能與職業(yè)技能訓(xùn)練相結(jié)合的中文教學(xué)及教材編寫模式，培養(yǎng)汽車服務(wù)工程技術(shù)專業(yè)急需急用的技術(shù)崗位人才。本書是汽車服務(wù)工程技術(shù)專業(yè)教材的高級(jí)分冊(cè)，對(duì)應(yīng)的崗位是技術(shù)總監(jiān)。教材研發(fā)的

《華語教育用分類分級(jí)詞表研究》基于語料庫中的大量語料，對(duì)華語教育用分類分級(jí)詞表進(jìn)行了研究。研究認(rèn)為，華語教育用詞表的研制應(yīng)該從華語作為母語(或近似母語)教學(xué)的特性出發(fā)，以交際功能為基礎(chǔ)，以語文百科為主體，并參照中國(guó)中小學(xué)生的語文能力，兼顧東南亞地區(qū)的文化、地域特色詞語。在研究方法上，本書創(chuàng)新了詞語分級(jí)和詞表建設(shè)的方法，

管理類、經(jīng)濟(jì)類考研用書，涉及：論證有效性分析含題型總結(jié)(十大題型)、找點(diǎn)方法(三找、三不找三學(xué)會(huì)找)、分析方法(三基本、三加分、三靈活、三扣分)。論說文含審題技巧：三步法、六優(yōu)先、四陷阱；寫法結(jié)構(gòu)：兩種思維、四種題型、八大段落；分析工具：關(guān)系四性、說服五法、析策六面；考試主題：核心12題等。

本教材基于《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》，緊密結(jié)合行業(yè)要求，系統(tǒng)地講授教師語言口語及書面語部分的相關(guān)知識(shí)，并以實(shí)踐訓(xùn)練為主導(dǎo)，旨在提高小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的語言運(yùn)用技能和語言素質(zhì)，為他們未來從事教師工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本教材包括小學(xué)教師語言概述、普通話訓(xùn)練、小學(xué)教師口語、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)語、課堂板書與操行評(píng)語五章。具體內(nèi)

《YCT標(biāo)準(zhǔn)教程·教師手冊(cè)》共6冊(cè)，對(duì)應(yīng)《YCT標(biāo)準(zhǔn)教程》16冊(cè)。本書是對(duì)應(yīng)教材第4冊(cè)的教師參考書，共包含一個(gè)熱身課、一個(gè)復(fù)習(xí)課和11個(gè)正課，對(duì)應(yīng)教程的熱身、生詞、課文、活動(dòng)、練習(xí)、測(cè)試等版塊�！禮CT標(biāo)準(zhǔn)教程·教師手冊(cè)》概括介紹了《YCT標(biāo)準(zhǔn)教程》系列教材的編寫理念、教學(xué)內(nèi)容分布情況、教學(xué)

本書內(nèi)容是灌陽宅首土話的記錄。該土話受官話的影響有一些，但是受北上粵語變種影響較小，比較能夠反映湘南土話的特點(diǎn)。全書用扎實(shí)、豐富的語料從語音、詞匯、語法方面對(duì)該方言作了比較詳細(xì)的描寫，并對(duì)其語音、詞匯、語法的特點(diǎn)進(jìn)行了分析、概括。其中前言部分概述桂北土話、平話研究狀況，指出桂北方言，除桂柳言話外，還有兩大不同系屬的方言

本書基于國(guó)內(nèi)外大量相關(guān)研究，曾在通過發(fā)音法、呼吸法、隨讀法等引導(dǎo)患者在精聽、跟讀示范文本的過程中進(jìn)行均勻的節(jié)拍訓(xùn)練、語速訓(xùn)練、呼吸和發(fā)音的協(xié)調(diào)訓(xùn)練，從而掌握正確的發(fā)音規(guī)則，逐步恢復(fù)言語的自然狀態(tài)。本書的范讀文本與各學(xué)段《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)完全對(duì)接，從單音訓(xùn)練(聲韻母)、單語訓(xùn)練、語句訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練四

本書重點(diǎn)關(guān)注兒童發(fā)音能力的提升問題，孩子在階段性語言學(xué)習(xí)過程中，容易產(chǎn)生口齒不清、發(fā)音錯(cuò)誤或混淆等現(xiàn)象，尤其是針對(duì)一些聲母，如n音常發(fā)作"，zh、ch、sh常發(fā)作z、c、s，、Onx的混同，平翹舌不分，無法發(fā)卷舌音等。一般來說，除較為嚴(yán)重的病理性發(fā)音障礙，我們可以通過家長(zhǎng)、老師的積極干預(yù)提升孩子的發(fā)音能力。為了解決廣大

本方案重點(diǎn)關(guān)注兒童發(fā)音能力的提升問題。孩子在階段性語言學(xué)習(xí)過程中，容易產(chǎn)生口齒不清、發(fā)音錯(cuò)誤或混淆等現(xiàn)象，尤其是針對(duì)一些韻母，如er音發(fā)不出，"ang、eng、ing常發(fā)作"an、en、in，前后鼻音不分、無法發(fā)卷舌音等。一般來說，除較為嚴(yán)重的病理性發(fā)音障礙，我們可以通過家長(zhǎng)、老師的積極干預(yù)提升孩子的發(fā)音能力。為了解決