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《高中英語詞匯掌中寶》所收錄的詞匯包含《英語》（新標準）高中英語教材必修冊至選擇性必修第四冊共七冊書的所有詞匯。并且對國家英語課程標準所要求的詞匯進行標注。另外，還單獨呈現(xiàn)了不規(guī)則動詞詞表。詞匯排列順序有兩種：種是按冊次、分單元、以單詞在教材中出現(xiàn)的順位排列，方便學生同步學習和復習；第二種是所有單詞混合、按首字母順序排

本書有四多：多角度解題，重視優(yōu)劣錯的剖析,不局限于參考答案的單一呈現(xiàn)，引領學生重視發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程；多層類變式.深入挖掘題目的內在規(guī)律與外延變化,跳出題海；多根系溯源，對《中國高考評價體系》以及、高考真題與數(shù)據(jù)等的追根溯源,引導學生認清題目的生成過程；多維度命題，引導學生多角度思考,多維度設問,生成習題串或習題組,

本書是一位有著20年班級管理經(jīng)驗的高中班主任的教育手記，適合于中小學教師閱讀。李榮，男，1974年生，1999年畢業(yè)于陜西師范大學，現(xiàn)為山東省濟南回民中學教師。書中介紹了作者在班級管理中獨特的教育方法和工作經(jīng)驗，充滿了智慧、責任和愛心。全書由智慧篇和成長篇兩個部分組成。三十多個班級管理中的智慧，全都來自于作者在班級管理

《六會教學法：基于核心素養(yǎng)的課堂教學》聚焦學生核心素養(yǎng)的提升，根據(jù)教學實際情況，構建了六會教學法，讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的全過程，培養(yǎng)六會能力（會觀察、會分析、會質疑、會應用、會合作、會堅持），逐步獲得社會行為能力、合作能力、創(chuàng)造能力、管理能力和解決問題能力；讓學生學會理解、尊重、學習他人，學

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如何讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣？ 如果創(chuàng)意開展家校合作？ 班級活動怎么開展得有趣又有效？ 本書以富有創(chuàng)意的帶班方式，以班級工作中開展的典型活動為線索，聚焦真實問題，用活動案例加思維導圖，呈現(xiàn)具體的做法與思考，涉及學習習慣培養(yǎng)、家校溝通、班級活動開展、青春教育等八個方面。 吳小霞老師深諳一線班主任工作中棘手的常規(guī)問題，在書

本書首先對閱讀閱讀層次化學閱讀化學閱讀能力進行了內涵分析，在借鑒了當前其他不同學科有關閱讀基本方法的基礎上，根據(jù)化學學科特點，創(chuàng)新性的提出了適合于化學學科的瀏覽式閱讀法、關鍵詞閱讀法、提綱式閱讀法、結構閱讀法、劃分句子成分閱讀法、問題閱讀法、趨勢與折點閱讀法、比較閱讀法、推理式閱讀法、實驗閱讀法、化學模型閱讀法等十一種

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