《獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)效果跟蹤評估及政策調(diào)整研究》以創(chuàng)新為使命，借助新制度主義理論分析框架，通過對我國民辦教育分類管理改革狀況的全面、深入調(diào)查，在國際比較中進(jìn)一步豐富具有中國特色的民辦高等教育理論體系和概念框架，為促進(jìn)我國民辦高等教育的發(fā)展提供理論資源。以獨(dú)立學(xué)院現(xiàn)存問題為導(dǎo)向，著力研究和回答我國民辦高校具體怎么分、怎么管、原

福建省新高考志愿填報(bào)核心方法與技巧

本文集是中山大學(xué)資訊管理學(xué)院自成立至今40年來三代學(xué)人對圖書情報(bào)與檔案管理學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)等相關(guān)問題探索、總結(jié)、反思與創(chuàng)新的研究成果的匯編。系統(tǒng)地反映了中山大學(xué)資訊管理學(xué)院在圖書館學(xué)專修科、圖書館學(xué)系、圖書情報(bào)學(xué)系、信息管理系、資訊管理系、資訊管理學(xué)院等時(shí)期學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)方面的發(fā)展。

本書稿是一部面向大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指南。作者從多年的工作經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，總結(jié)了大學(xué)生在綜合發(fā)展中遇到的，如大學(xué)四年是該靜心工作還是琢磨工作，現(xiàn)在的專業(yè)我不喜歡怎么辦，如何找到人生目標(biāo)，是否應(yīng)該參加學(xué)生會(huì)，如何快速理解一個(gè)行業(yè)，如何建立判斷取舍的底層邏輯等當(dāng)代大學(xué)生普遍面臨的問題，從大學(xué)生自我認(rèn)知、綜合素質(zhì)培養(yǎng)、培養(yǎng)量級思維

本部《人文與科技（第五輯）》共設(shè)置了民俗文化、學(xué)術(shù)研究、獨(dú)立學(xué)院建設(shè)、教育教學(xué)和“大地論文工程”五個(gè)部分，本部論文集中所錄文章皆是各位作者立足于獨(dú)立學(xué)院工作實(shí)際，結(jié)合自身的教學(xué)工作與研究實(shí)踐，從不同的視角進(jìn)行的專業(yè)研究，凝聚著作者們的研究心血，有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值。

大學(xué)生肩負(fù)著民族偉大復(fù)興的歷史使命，所以，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該具有過硬的素養(yǎng)。本書正是針對這一話題，進(jìn)行的專題研究，論述了當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該具有怎樣的品性、怎樣的情懷、怎樣的視野。全書內(nèi)容如下：第一編大學(xué)生思想品性，包括：第一章角色品性，第二章奉獻(xiàn)品性，第三章理想品性，第四章忠誠品性，第五章向善品性，第六章守法品性。第二編大學(xué)生

本書稿主要論述的是新時(shí)代大學(xué)生科學(xué)信仰培育問題。在新時(shí)代，許多大學(xué)生認(rèn)為馬克思主義不是一種信仰，而是一門必修功課。因此，在新的時(shí)代背景下，對大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)信仰教育，使他們更加理性地去尋找精神家園，確立正確的人生方向和奮斗目標(biāo)，進(jìn)而增強(qiáng)克服困難、戰(zhàn)勝挫折的勇氣和確立對未來的信心。本書稿共分為五章。第一章：信仰的基本理論概

本文重點(diǎn)討論的是大學(xué)精神如何育人。作者認(rèn)為，大學(xué)精神是一種寶貴且優(yōu)質(zhì)的德育資源，大學(xué)在育人的過程中應(yīng)該對大學(xué)精神資源加以充分挖掘、培育和利用。大學(xué)精神的育人價(jià)值主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是大學(xué)精神作為德育的價(jià)值內(nèi)容可以豐富德育的價(jià)值體系；二是大學(xué)精神可以提升大學(xué)育人的層次和優(yōu)化其育人功能；三是可以通過塑造、傳播和弘揚(yáng)大學(xué)精

本書在2019年《全國普通高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究管理系統(tǒng)》里江蘇高校的基本數(shù)據(jù)信息的基礎(chǔ)上編寫而成。從探究江蘇高校人文社會(huì)科學(xué)研究與發(fā)展情況的視角去組合和解構(gòu)各個(gè)高校的數(shù)據(jù)信息，試圖為高等院校學(xué)生、教學(xué)和科研人員的社科研究提供依據(jù)并為行政人員提供高校發(fā)展和學(xué)科發(fā)展的直觀參考。

本教材主要是對大學(xué)生主題班課內(nèi)容的規(guī)范,引導(dǎo)主題班課從日常管理到思政教育的轉(zhuǎn)變,分為二十二個(gè)專題,包括適應(yīng)教育、規(guī)劃教育、立志教育、健康教育、安全教育、感恩教育、愛國主義教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、中華民族偉大復(fù)興教育、文化傳承教育、黨的初心使命教育、公德教育、工匠精神教育、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想教育等,涵