本書為漫畫繪本。全書以一家四口人的日常生活為主線，用輕松的漫畫故事引導(dǎo)孩子掌握33個(gè)傳統(tǒng)禮儀詞匯、97個(gè)傳統(tǒng)語言知識(shí)，包含謙辭、敬語、成語良言，比如客人來臨用“光臨”，請(qǐng)人幫忙用“勞駕”，麻煩別人說“打擾”，中途離開用“失陪”，請(qǐng)人原諒用“包涵”……每個(gè)詞匯運(yùn)用，書中都按“生活事例+古代禮儀相關(guān)知識(shí)+正確對(duì)話運(yùn)用”的邏

本書立足全球視野，涵蓋了英語及其他語種教學(xué)材料研發(fā)領(lǐng)域中的主要問題。從教材評(píng)估及改編的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐操作，到敦材研發(fā)的原則和具體過程，再到教師培訓(xùn)中針對(duì)教材研發(fā)的鮮活案例，本書圖將應(yīng)用語言學(xué)、教材研發(fā)和課堂實(shí)踐中所獲得的真知灼見貫穿始終，既介紹了當(dāng)前語言教學(xué)教材研發(fā)領(lǐng)域的重要議題，又對(duì)該領(lǐng)域未來的發(fā)展進(jìn)行了展望。同時(shí)，

本書聚焦語言政策與語言教育領(lǐng)域的基本問題，既對(duì)接國家戰(zhàn)略，又重視實(shí)踐研究，致力于為不同領(lǐng)域的研究者搭建學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，傳播具有前沿性、創(chuàng)新性和應(yīng)用性的成果。本期我們特設(shè)立“名家縱論”專欄，請(qǐng)外語界專家介紹培養(yǎng)多語種人才的理念機(jī)制等。在“語言規(guī)劃與政策研究”“語言教育研究”這兩個(gè)欄目中梳理了現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展帶來的語言交流符

修辭學(xué)-研究國家社科項(xiàng)目鑒定專家對(duì)書稿作了如下評(píng)價(jià)：“項(xiàng)目成果綜合運(yùn)用了修辭學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、文藝學(xué)、語言學(xué)等學(xué)科思路，對(duì)中西修辭論辯思想、英漢常用辭格的修辭訴諸等進(jìn)行了頗為新穎、卓有成效的考察，中西交替、古今交融，點(diǎn)面結(jié)合、重點(diǎn)突出，成果論述涉及面廣，卻又散而不亂，值得稱道�！睍�稿自立項(xiàng)到完成歷時(shí)五年多，期間作者曾于

寫作能創(chuàng)造美好生活，寫作關(guān)乎我們每個(gè)人的生存和發(fā)展。朱永新一直提倡寫作，新教育的發(fā)展及未來更是離不開寫作。20多年前，新教育在第一所實(shí)驗(yàn)學(xué)校啟動(dòng)了“師生共寫隨筆”和“培養(yǎng)卓越口才”等項(xiàng)目，正式開始了新教育寫作的理論研究和實(shí)踐探索。20多年后的今天，在全民寫作、互聯(lián)網(wǎng)寫作方興未艾的時(shí)代浪潮中，在國家建設(shè)高質(zhì)量教育體系的背

本書內(nèi)容講述：條件句與情態(tài)內(nèi)在相關(guān)。一方面，條件句身上總是帶有情態(tài)的內(nèi)涵，另一方面，情態(tài)的深層也蘊(yùn)涵一個(gè)條件句。條件句為何采取假設(shè)的形式？假設(shè)的實(shí)質(zhì)是什么？道義情態(tài)真的指道義嗎？本書將對(duì)此做出解答。

本書著眼于探索文化與翻譯之間的關(guān)聯(lián)，探究文化背后的認(rèn)知機(jī)制，及其對(duì)翻譯實(shí)踐的影響，旨在為翻譯研究和實(shí)踐提供新的思路和方法。通過對(duì)文化翻譯的相關(guān)文獻(xiàn)和案例進(jìn)行分析和比較，探討文化翻譯的內(nèi)涵和特點(diǎn)。通過深入探討與實(shí)踐，可以更為精確地解讀文化的異同，本書旨在為讀者呈現(xiàn)一些實(shí)用的策略和方法，助力于加強(qiáng)不同文化間的相互理解與交往

本書主要以生態(tài)語言學(xué)為理論基礎(chǔ)，以數(shù)字化時(shí)代為背景，采用定性和定量相結(jié)合的方法，運(yùn)用文獻(xiàn)綜述、理論推導(dǎo)、語料統(tǒng)計(jì)、問卷調(diào)查、訪談等手段，對(duì)江蘇地區(qū)(含網(wǎng)絡(luò)空間)外語生態(tài)的演變及發(fā)展?fàn)顩r展開調(diào)查。本書分為五章。第一章主要分析生態(tài)語言學(xué)的緣起、研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。第二章著重研究數(shù)字化時(shí)代外語生態(tài)的特征，對(duì)外語生態(tài)帶來的變化

本書從倫理語用學(xué)視角探討新媒體語境下的老年人身份建構(gòu)。全書涵蓋三方面內(nèi)容：從指稱語入手，分析微博新聞報(bào)道中老年人身份的他建策略；從言語行為、儀式互動(dòng)入手，探討微信互動(dòng)中老年人身份的自我建構(gòu)，探討網(wǎng)絡(luò)視頻節(jié)目中認(rèn)知障礙老年人的身份意識(shí)蝕失和身份重建；從倫理語用學(xué)視角對(duì)本書研究的課題進(jìn)行了理論探索。老年人身份的他建和自建在

語言文明建設(shè)有助于提升社會(huì)語言意識(shí)，提升語言服務(wù)水平，發(fā)展語言產(chǎn)業(yè)和語言經(jīng)濟(jì)，構(gòu)建和諧和豐富的語言生活。當(dāng)前社會(huì)治理所面臨的一些語言問題，也可以通過建設(shè)語言文明規(guī)范來解決。與此同時(shí)，全球治理需要文明對(duì)話，其中也包含語言文明的內(nèi)容。本書首先介紹了語言文明理論，將語言文明分為語用、語體和文化三個(gè)范疇，分別對(duì)應(yīng)個(gè)體、言語社區(qū)