紅火箭兒童英語分級閱讀點讀版全級（套裝共174冊）附4本中文指導手冊，分為4個級別。1.字母探險家（全30冊+1本指導手冊），主要學習26個字母以及4個組合字母的大小寫及發(fā)音，一本書講一個字母，最后一頁配有一首字母童謠，封底有大小寫字母的書寫順序。字母探險家包含以下特點：認識字母；認識字母的大寫和小寫；通過圖文關聯(lián)認知

《校企協(xié)同大學生科技創(chuàng)新教育模式探索與實踐》以德國“雙元制”模式、美國“合作教育”模式和日本“產學研合作”模式為例，對校企合作模式的一些成功經(jīng)驗做了深入的比較研究；在此基礎上以杭電-美國微芯科技創(chuàng)新孵化器（2016年獲全國大學生“小平科技創(chuàng)新團隊”稱號）的課外科技創(chuàng)新相關工作為研究基礎，系統(tǒng)地闡述了電子類專業(yè)科技創(chuàng)新人

《虛擬仿真實驗教學項目建設指南（2020年版）》是虛擬仿真實驗教學創(chuàng)新聯(lián)盟組織各學科專家，根據(jù)高等教育專業(yè)人才培養(yǎng)需求和課程特點，以提高學生實踐能力和創(chuàng)新精神為核心，在實驗教學理論與實踐研究的基礎上，本著“能實不虛、以虛促實”的原則制定的。在指南中，涵蓋了文科類、醫(yī)學類、生物類、土建類、化環(huán)類、基礎類、機械類、信息類等

高校學生管理領域相關訴訟案件所涉及的問題聚焦于高校自主權與司法審查權之間關系問題。那么，如何平衡高校自主權與司法審查權之間的關系，合理界定司法審查權對高校自主辦學的介入限度？本書基于高校自主權和司法審查權的內涵來建構理論分析框架體系，對高校學生管理法治化問題進行研究，其目的是促使高校自主權的依法行使，從而使學生的合法權

由于全球流動性的擴大，一些國家特別是經(jīng)濟合作與發(fā)展組織（OECD）國家允許各國吸引并保留世界各國的科技工作者，引發(fā)了更加激烈的人才之爭。本書旨在通過整合對全球創(chuàng)新、知識轉移、流動性和政府相關政策的分析，擴展各國對全球人力資源在科學和技術（HRST）流動性維度的理解，特別是研究人員、科學家和工程師，以及可用于形成和管理流

《網(wǎng)絡環(huán)境下高校校園文化建設研究》從網(wǎng)絡發(fā)展的大環(huán)境出發(fā)，針對高校校園文化建設，從理論到實踐進行了反復的探索。書中的許多觀念和方法有助于高校決策層重新審視高校校園文化建設的環(huán)境和方向。

《贏在校園：大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實用教程》嚴格按照教育部關于“加強國民素質教育”的要求，結合大學生群體的實際特點幫助大學生了解和掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關知識和操作規(guī)律，提高大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力�！囤A在校園：大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實用教程》以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為主線，緊密結合大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新形勢和新特點，依照創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的基本過程

高校輔導員這一群體在促進學生健康成長成才、維護校園和諧穩(wěn)定方面發(fā)揮著不可或缺的生力軍作用。本書圍繞新時代高校輔導員專業(yè)化職業(yè)化發(fā)展主題，基于理論構建和實踐探索的有機融合，探索輔導員專業(yè)化職業(yè)化發(fā)展的理念和創(chuàng)新實踐，從理念歷程、現(xiàn)狀發(fā)展、問題聚焦、素質能力提升、立德樹人使命等方面進行深入研究，以知行合一的精神追求明明德的

《大學生特殊問題幫扶工作研究》介紹了大學生特殊問題幫扶工作的產生與發(fā)展、工作特點、基本原則、目標和任務，分章論述了大學新生適應性困難幫扶、人際交往困難幫扶、學業(yè)困難幫扶、經(jīng)濟困難幫扶、心理問題幫扶、就業(yè)困難幫扶的問題及策略，對于大學生特殊問題幫扶工作具有一定的理論研究價值和實踐指導意義。

《大學教學設計精進教程》主要是針對大學課堂教學設計的實用指導書，是與《大學教學技能精進教程》配套使用的教學設計指導書，由課程教學論專家邢紅軍教授編寫。該書主要內容包括六章：第一章是大學課堂教學設計解讀，主要對大學課堂教學設計進行了簡單述評。第二章是大學課堂教學評價理論，提出了“立德樹人教學設計教學技能”的三維課堂教學評