可持續(xù)發(fā)展已是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主旋律，建筑能耗作為中國(guó)三大耗能領(lǐng)域之一格外受到人們的關(guān)注。 《建筑節(jié)能與清潔能源利用系列叢書·墻體節(jié)能技術(shù)與工程應(yīng)用》一書以墻體節(jié)能為主題，從基本概念、術(shù)語、節(jié)能措施與防火、節(jié)能墻體系統(tǒng)構(gòu)成、保溫材料、自保溫墻體、墻體熱工性能檢測(cè)與評(píng)價(jià)、典型保溫系統(tǒng)案例介紹入手，循序漸近、深入淺出地簡(jiǎn)述

本書提示人類進(jìn)化新模式和新機(jī)制，確實(shí)了人的工具意識(shí)突破和“心理選擇產(chǎn)生了人”，顛覆了“自然選擇產(chǎn)生了人”的傳統(tǒng)演化觀，跨越了達(dá)爾文進(jìn)化論的“陷阱”。生物演化規(guī)律對(duì)保護(hù)生物學(xué)提供新的思考。書中介紹了大熊貓、藏羚和海龜?shù)臑l危原因和動(dòng)物保育方法，適合生物研究及愛好者閱讀。

生物信息學(xué)是運(yùn)用生物學(xué)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等多學(xué)科技術(shù)與手段進(jìn)行生物信息的獲取、貯存、分析、利用的一門交叉學(xué)科，是目前生物學(xué)研究熱門領(lǐng)域之一。本書內(nèi)容包括兩個(gè)篇章：一是Windows系統(tǒng)下進(jìn)行文獻(xiàn)檢索、數(shù)據(jù)庫使用、引物設(shè)計(jì)、核酸蛋白質(zhì)序列分析、進(jìn)化分析、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)分析、miRNA分析等理論與方法及相關(guān)軟件使用介紹；二是l

本書作為研究生教學(xué)用書,簡(jiǎn)要介紹細(xì)胞培養(yǎng)的基礎(chǔ)理論，較詳細(xì)地?cái)⑹霾溉轭悇?dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)必需的用品器材、具體的操作步驟及操作提示等。主要內(nèi)容包括：細(xì)胞培養(yǎng)基本知識(shí)；細(xì)胞培養(yǎng)室的設(shè)置、設(shè)備和準(zhǔn)備工作；細(xì)胞培養(yǎng)用液及培養(yǎng)基；二維及三維細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)（細(xì)胞原代培養(yǎng)、傳代培養(yǎng)、細(xì)胞凍存與復(fù)蘇、細(xì)胞系鑒定方法、三維細(xì)胞培養(yǎng)等）；上皮細(xì)胞

現(xiàn)代生態(tài)學(xué)講座（II）——基礎(chǔ)研究與環(huán)境問題

基因克隆和DNA分析（第7版）（影印版）

《生物化學(xué)（第4版）同步輔導(dǎo)與習(xí)題集》與朱圣庚、徐長(zhǎng)法編寫的《生物化學(xué)》（第4版）相配套，由資深生物相關(guān)專業(yè)教授按照《生物化學(xué)》（第4版）的章節(jié)順序編寫而成。其的編排與教學(xué)需求保持同步，每章包括學(xué)習(xí)提要、名師串講、課后習(xí)題詳解、全真模擬練習(xí)等欄目。課后習(xí)題詳解部分，幾乎解對(duì)教材中的所有課后習(xí)題作出簡(jiǎn)要解答，全真模擬練習(xí)

魚的耳朵在哪里？有沒有鳥可以往后飛？北極熊的皮膚是什么顏色的？小知識(shí)大問答，小學(xué)生大智慧，等你來挑戰(zhàn)！90個(gè)關(guān)于動(dòng)物自然的知識(shí)問答，涉及節(jié)肢動(dòng)物、哺乳動(dòng)物、鳥類爬行動(dòng)物、魚類水生生物等方面，問題稀奇古怪，你都知道正確答案嗎？別忘了算算自己的得分，看看你到底有多厲害！

本書按照學(xué)科發(fā)展和人們認(rèn)知體系形成的基本規(guī)律，以較為簡(jiǎn)潔的表達(dá)手法和層次分明的結(jié)構(gòu)闡述了遺傳學(xué)基本知識(shí)、理論體系和實(shí)際應(yīng)用內(nèi)容。全書分16章，包括孟德爾遺傳規(guī)律，染色體與遺傳，基因與環(huán)境的相互作用，性別與遺傳，染色體畸變，遺傳作圖與基因定位，數(shù)量遺傳學(xué)，基因突變及表觀遺傳，分子遺傳學(xué)基礎(chǔ)，基因表達(dá)與調(diào)控，基因組遺傳學(xué)，

本書為我校生物系學(xué)生使用的實(shí)驗(yàn)課教材，是在我系多年教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上編寫而成的。編寫這本實(shí)驗(yàn)教材的目的，是為了幫助學(xué)生和指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)課的青年教師解決實(shí)驗(yàn)時(shí)的困難，并加強(qiáng)植物學(xué)的基本技術(shù)與技能的訓(xùn)練，提高大學(xué)植物學(xué)實(shí)驗(yàn)課的質(zhì)量及學(xué)生的獨(dú)立工作能力。