本書根據(jù)小朋友的心理特點(diǎn)和作文的寫作規(guī)律，將充分發(fā)揮五官作用和寫好作文相結(jié)合，以富有時(shí)代氣息、兒童氣息的圖片為載體，建構(gòu)了“火眼金睛找細(xì)節(jié)”“輕輕松松變?cè)~語”“動(dòng)動(dòng)腦筋更豐富”“寫成句子更有趣”等四個(gè)欄目，每個(gè)欄目都通過各種方式，讓孩子在看圖中用眼睛“看”，可以用“耳朵”聽，用“鼻子”聞，用“手”摸，用“嘴巴”嘗……千

本書練習(xí)內(nèi)容完全根據(jù)人教版教材進(jìn)度，每天練習(xí)相對(duì)獨(dú)立，但注重知識(shí)的系統(tǒng)性與方法的連貫性。練習(xí)呈現(xiàn)的形式采用圖畫、表格、對(duì)話、文字等，使之形式多樣、生動(dòng)有趣。

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本書是語文教學(xué)名家、特級(jí)教師王崧舟關(guān)于語文教學(xué)的全新力作。 語文課上什么？作者認(rèn)為，語文教學(xué)的魅力，正在于教學(xué)內(nèi)容的不確定。完整的語文教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該由核心圈、輻射圈和外圍圈共同構(gòu)成；就一篇課文的教學(xué)內(nèi)容而言，應(yīng)該是文本、作者、教師、學(xué)生、編者等五方會(huì)談的結(jié)果。美者，語文教學(xué)內(nèi)容也；在此處，語文教學(xué)內(nèi)容的發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)也。本

理查德杰弗是國際知名教育演說家、TED演講嘉賓，曾擔(dān)任享譽(yù)國際的格蘭奇小學(xué)的校長。本書是他對(duì)教育、孩子及其未來以及自身實(shí)踐的思考與總結(jié)。全書分為兩部分。*部分是挑戰(zhàn)，提出應(yīng)該徹底變革當(dāng)今的學(xué)校體制，建立有助于培養(yǎng)孩子的自信心、自我價(jià)值感、創(chuàng)造力、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作技能和溝通能力的學(xué)校體制；第二部分是教育的可能性，結(jié)合在

本書是語文教學(xué)名家、特級(jí)教師王崧舟關(guān)于語文教學(xué)的全新力作。 語文課怎么上？作者認(rèn)為涉及三個(gè)層次：一、課堂教學(xué)規(guī)范。這是基礎(chǔ)層，每位語文教師都必須這么上，屬于底線策略。二、課堂教學(xué)特色。陌生化是彰顯課堂教學(xué)特色的基本路徑和策略。三、課堂教學(xué)風(fēng)格。這是課堂教學(xué)的*層次。本書主要就第二、第三層次，提供了一系列的課堂教學(xué)策略，